焦作一中学生张舜尧竞逐第十六届河南省教师自制教具暨学生小发明展评大赛

2018年6月27日-28日，第十六届河南省教师自制教具暨学生小发明展评大赛在河南省教育技术装备管理中心隆重举行，来自河南省各地市的400余位作品参加展评大赛。

在焦作市教育技术装备中心冯进智主任和李文清老师的带领下，焦作市有11项教师作品和4项学生作品参加此次展评，随团还有焦作教育电视台两位记者全程跟踪采访，阵容庞大。

指导教师们在观摩毛细现象演示仪

在本次比赛中，由焦作一中高一（18）班张舜尧同学设计、焦作市创客教育名师工作室指导的《新型毛细现象演示仪》惊艳了展评现场。

指导教师们在观摩毛细现象演示仪

这是众多项目中唯一的一项暨获得专利授权又有论文发表的参赛作品，很多参赛选手和指导教师都被奇妙的毛细现象和新颖的规律展示方式所吸引。

每次遇到对作品感兴趣的观众，项目作者张舜尧都详细认真地做讲解，把每一位观众的观摩和提问都当做专家问辩进行作答，不放过任何一个锻炼自己的机会。

来自焦作市解东一小的冯艳敏老师也对新型毛细现象演示仪产生了浓厚的兴趣，她对焦作市创客教育名师工作室开展的活动也非常赞赏，希望高中能与小学联手，共同做好焦作创客教育。

来自百年名校河南省淮阳中学的创客教育负责人刘华东老师对《新型毛细现象演示仪》项目非常感兴趣，他与项目作者进行了详细的分析讨论，对项目的巧妙设计十分欣赏。

刘华东老师与项目辅导教师张怀华因创客教育相识，是一对志同道合的创客爱好者，他们就如何开展创客教育做了深入交流。刘华东老师邀请张怀华老师在方便的时候到淮阳中学为师生做创客教育专题报告。

每一件参赛作品都是各地市推选出来的精品，都有自己的独特创意，“交流学习和分享提升”也是此次展评大赛的主题之一。

在大赛布展期间，张舜尧同学逐个观摩了每一件参赛作品，并在征得对方同意的前提下进行操作体验，与参赛选手交流沟通，取长补短，分享经验，收获友谊。

张舜尧向记者介绍参赛作品

比赛前夕，张舜尧同学面对镜头，详细介绍了《新型毛细现象演示仪》项目的产生过程。由于对用毛细管演示毛细现象的效果不满意，他利用楔形狭缝实现了狭缝宽度的连续变化，进而使“管径越细水位越高、管径越粗水位越低”的毛细现象规律在刻有坐标方格的正方形玻璃板上得到形象的展示。

对于在玻璃板上形成的液面曲线性质，他也进行了分析和研究，发现竟然是反比例函数曲线。在通过文献检索确信是原创性发现后，他在焦作市创客教育名师工作室的指导下撰写研究论文，并于2018年3月份在《物理通报》杂志上公开发表。

记者拍摄近景

由于本实验装置构思巧妙，结构简单，造价低廉，使用方便，效果良好，易于推广，在焦作市创客教育名师工作室的建议下，还申请了实用新型专利。2018年5月份，专利授权证书下达。

张舜尧同学向评委们演示实验操作过程

评委在查阅发表的论文

评委老师对张舜尧同学的创新意识、实践能力和探究精神十分赞赏。还鼓励他持之以恒，深入研究，争做一位学习成绩好、创新意识强、动手能力高、研究成果多的优秀高中生。

展示问辩结束后，张舜尧同学向记者分享了自己的参赛感言。一个司空见惯的毛细现象，仔细探究之后，竟然也能发现非常多的意想不到的内容。研究不能止步于想象，要动手实践，要勇于探索，要把想法转化为方案，要把方案转化为作品，要把作品转化为成果，更要把成果向大众分享。

面对记者的镜头，项目辅导教师、焦作十一中教研督导处主任、焦作市创客教育名师工作室主持人张怀华老师向记者简要介绍了焦作创客教育名师工作室的基本情况，详细介绍了参赛项目的背后的故事。

辅导教师张怀华接受记者采访

张怀华老师借助媒体向民众传播创客教育理念，希望更多民众能理解创客教育，支持创客教育，参与创客教育，通过普及创客教育提高青少年学生的创新意识和实践能力，为我国能在2035年挤身创新型国家前列，及早做好创新型人才的培养和储备工作。

参赛感言

本项目研究的时间长达一年，实验模型的制作先后经历了三代，研究报告的撰写数易其稿，这种经历最难得，获奖只是副产品，参赛过程本身也是一种收获；相信两次接受媒体采访之后，将来若有机会再次面对记者镜头，也许就不那么紧张了……

| 创客焦作 | 

河南创客焦作是焦作市创客教育名师工作室的微信公众平台，以创客教育为主要研究方向，分享创客案例，讲解创新方法，启迪创意设计，开展科学探究，组织社会调查，指导论文写作，参加创客大赛和专利申请，发现、培养和成就一批具有创新潜质的学生。

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