高考满分作文 | 2017年高考作文真题解密及满分范文（全国Ⅲ卷）
编者按：离2018年高考只剩下50多天时间了，为帮助高三学生全面了解自己所在省份的高考作文命题情况，“一堂作文课”公众号将持续推送2017年各地真题解密及满分范文。每天一个省份的真题解密与满分范文，敬请期待！
今天让我们一起进行2017年高考作文全国Ⅲ卷（使用地区：云南、广西、贵州、四川）的解读。
2017年高考作文
全国Ⅲ卷
高考真题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
今年是我国恢复高考四十周年。四十年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。四十年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
评分细则
说明：缺正标题扣2分，缺副标题扣1分；字数不足，每少50个字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止。
名师解读
命题解码
今年全国Ⅲ卷高考作文属于半命题新材料作文，是创新模式，旨在考查考生对社会的观察、思辨能力，引导考生紧跟时代脉搏，密切关注社会问题，培养解决实际问题的能力。
这则材料看起来容易，但要写出深度是有难度的，考生虽然有话说，但不容易说好。考生还需要根据自己的思维习惯和表达习惯等来选择副标题。材料中，“高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就”，可赞美取得的巨大成就，还可融入冷静的思辨与忧患之思，写思辨类文章；“高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感”，可写几代青年的集体记忆与思考，还可写个人因高考而生发的感悟；“饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声”，可写各个家庭的高考故事，表达真情实感和人生感悟；“看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……”可写高考对个人理想的实现、社会的进步、国家的发展的作用。
“我的高考”，重情，应写出所处时代的发展背景，反映出自我不断完善的过程等，表达个人的感悟、体验，反映出时代风貌。引导考生回忆过去的学习、生活，思考如何面对高考，如何规划人生，既可写人叙事，也可即事明理，发表议论。可从以下方面来构思立意：①回忆冲刺高考的酸甜苦辣，品味人生；②结合个人高考梦想与家庭梦想的关系，谈体验感悟；③从“我的高考”切入，延伸到人生的各种考试，谈人生的价值；④结合个人梦与中国梦的关系，谈意志品质、精神修养等；⑤结合个人心灵成长历程与高考过程的关系，谈人生感悟。
“我看高考”，重理，应站在高考对中国社会产生的巨大影响的角度来思考。要让考生站在高中毕业的关口，以成人的角度来正视、看待国家的选拔考试。考生围绕高考来谈自己的认识和看法，文体以议论为主。可从以下角度来谈：①高考的公平、公正有利于学生成才；②高考选拔与人才培养的关系；③高考与人们生活的关系；④高考制度取得的成就和影响；⑤理性看待高考的昨天、今天和明天，并体现出高考对当下和未来的价值取舍。
审题误区
有的考生只谈高考本身，缺少主体“我”，没有将“自我”融进写作过程中，缺少自主意识和“主人翁”意识，作文内容显得空泛，面面俱到，没有直面与“高考”相关的社会现实问题。有的作文不扣材料，特别是“高考”这个关键词。还有的作文问题意识不明显，没有依托任务驱动型写作的实质精神来明确任务、完成任务。如行文局限于“科举制”的发展历程，没有将“科举”与“高考”结合起来；文章没有层次性、梯度性，缺乏深度，总是围着“科举”绕来绕去，没有将“高考”的历史命运与现在、未来的价值体现与创新发展结合起来，缺乏远见和发展意识。
另外，有些作文中根本没有出现“高考”，仅仅谈自己的学习或成长历程，或者空谈“勤奋”“汗水”“成功”等。有的考生从“饱含着无数家庭的泪珠汗水”一句出发，谈无数人、无数家庭的辛酸奋斗史，片面地批判高考带来的负面影响，文章充满了负能量，没有注意客观、辩证地认识高考，观点片面偏激，得分必然会很低。这些考生应比较理性地分析高考，既谈高考存在一些不尽如人意的方，比如有些地方的应试教育现象较严重，也肯定高考取得的巨大成就，理性地思考，做到不偏不倚，以彰显自己正确的价值取向，以及应担负的责任感、使命感。
在备考2018年高考作文时，考生一定要把握时代脉搏，注重结合现实，培养解决实际问题的能力。同时，加强对思辨能力的培养，以使文章说理有据且而有深度。在行文过程中要结合材料，要有扣题意识，尽量多处点出材料中的关键词。
（命题解读：黄世春）
标卷范文
高考梦燃，中国梦燃
——我看高考
四川一考生
四十年，路漫漫其修远兮，任重而道远；四十年，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；四十年，泪珠汗水与坚持不懈，终应了那句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，点燃了一代又一代人的高考梦，也点燃了闪耀世界的中国梦。
十年“文化大革命”，百年之憾。但1977年的中国，虽举步维艰却继往开来，恢复了高考，推行“科教兴国”的人才发展战略，为一代代读书人，为我国教育事业，更为站起来前进的中国照亮了前行的路。
忆往昔，峥嵘岁月稠。
从受责被废到恢复，高考由初步政治化到完全政治化再到相对政治化，这一转变也促使它趋于标准化、制度化，直到如今多元化、综合化和信息化。告别“文化大革命”，它彻底脱离了思想观念的束缚，从此走向新发展，给了千万青年改变命运的机会，让中国再次焕发活力。当然，其间一路坎坷相伴。2002年我国发现非典，2003年疫情暴发并蔓延全国。2003年高考前，“非典”感染死亡，隔离禁足的消息充斥人群。学校在抗病高压下勉强进行高考备战。每天消毒液洗地大扫除，时刻检测学生体温。最终高考前停课放假一个多月。高考时，进考场前需全身消毒……那年的高考，在死亡气息的笼罩下进行。2008年“5·12”汶川地震让灾区高考延迟一个月。高考面临多方面的考验，但它始终以对公平的追求、对知识的肯定、对制度的维护来体现对教育和人文的尊重。
数风流人物，还看今朝。
工欲善其事，必先利其器。于国，则必先强大其少年。此时此刻，千万考生，奋战考场，激扬文字，指点江山，决胜人生千里之外。乘高考之万里长风，扶摇而上青云，及梦想之巅，摘桂冠以还。高考恢复以后，给了千万青年用知识改变命运的机会，使他们得以深造，进入各个领域、各个行业，服务于社会和国家，点燃梦想。高考的存在，影响并改变着每一个为之奋斗的我们，反过来又使我们得以影响并改变社会与国家，成为时代的预备军，各领风骚数百年！
高考的“本心”不可商品化和功利化。高考于社会、于经济、于教育、于人文，更于我，扮演着不可或缺的关键性角色。在“一带一路”建设、“十三五规划”中更有不可否定的现实意义和价值。它永远在为中国特色社会主义建设和中国梦的实现注入新的活力。
我抬起头向窗外望去，高考场外闪烁的太阳，越过高傲的山峦，幽谷中的光点有如泡沫浮泛。我想，那是梦想的炽热，如燃烧一般，让我和我的祖国多彩！
阅卷现场
紧扣主旨，今昔对照。文章紧紧扣住主旨“高考梦燃，中国梦燃”，两个领起句“忆往昔，峥嵘岁月稠”和“数月流人物，还看今朝”，从高考的过去和当下两个方面展开论述，高考过去的沉痛，高考现在的梦燃，一“古”一“今”，古今照应。
议论深刻，关注现实。在论证中心论点时，综合运用了多种分析法：例证法使文章内容充实，引证法增添了文化底蕴，对比法增强了议论的现实针对性。最难能可贵的是，文章提到“非典”、“汶川大地震”、“一带一路”建设和“十三五规划”等热词，体现了作者对现实的关注。材料丰富，每个材料都能为中心论点服务，实现了叙议的有机结合，且无堆砌之感。
（点评教师：黄世春）