你在直播还好吗？

纷纷打1星的怨念

疫情需要，在线教学成为众多学校的无奈之举。因为接近班级授课，直播又成为在线教学的主流。

无数的教师变身主播，被迫营业。乖巧的学生急老师之所急，为某些直播平台狂刷1星。“风月同天”的日本学生，近日同样停课被直播，纷纷打出1星。

看不见敌人的战场

狂刷1星的怨念，背后是学生不想上学的心。

待学生整理心情，接受现实后，仍有现实的障碍横亘眼前。直播教学，学生不在眼前，眼神和粉笔头的威力瞬间消弭，谈笑风生的互动诸多壁垒。多少学生乖乖在听，多少学生已经学会，仅靠连麦或是打字回复的互动方式，已经很难掌控。

空间分离外加网络延迟，直播教学俨然成了看不见敌人的战场。

高频次练习的进击

在这个看不见敌人的战场，可控性成为头号问题。

既然互动不易，那就干脆不问。直接在高分云丢任务给学生，“及时反馈、层层递进”（汪晓东，2020）：

• 多少人没有完成，多少人草草提交，学生状态有没在线，全部一目了然。

• 问题出在哪道题目，又具体出在哪个选项，也是尽收眼底。正确选项是A，TA却选了C，接着听讲会不会更有动力？

• 丢任务-讲评-丢任务-讲评，小步调、高频次的练习，让TA神经紧绷，哪还有空闲到旁边打机！

“以练代管”在线教学流程（汪晓东 & 张丽冰，2020）

这场大型在线教学实验，同样离不开家长的知情和监督。任务提醒和学情预警，连通高分云的全朗e家随时响应。

以练代管、家校共育，让直播bug可防可控。