描述形象 托物喻理 |《发现绣球的美》郜思齐
山东青岛弘毅中学七年级（8）班 郜思齐
散步之余，邂逅一片绣球花。浅浅的蓝，一团团、一簇簇映入眼帘。那抹蓝打开了记忆的闸门，悄悄躲进我的心房。
【阐释题目,描述眼前的绣球花，引起回忆】
初春之际，红日碧水。祖母出门栽花，春花收敛，只有一束青星星点点洒在土里。待到余晖将落日揽得所剩无几时，祖母才回来。
初夏之际，烈阳青树。她一袭蓝裙，牵着我的手来到这片草地上，六月落幕，这已成花海—蓝白相间，层层叠叠，迭宕起伏，卷起千堆蓝色波浪；从花房的雪白，晕染层层的蓝，蓝得深沉，蓝得活泼。羞涩的花里还挂着点点青帆，不曾退去，三瓣五瓣结成一朵，十簇八簇凑成一球，密密地，紧紧地挨在一起，像把把充盈的小伞，遮住花冠，多么美的蓝色线球啊！
【具体描述绣球花之美——比喻、拟人，点面结合】
祖母抱着我在花丛里转着、舞着。“哪一朵最漂亮？”我指着片片的绣球问。祖母的眼光在每株绣球花上扫过。这个问题难到她了吧？我想。她看了看绣球花，又看了看我，我盯着她，她的嘴角渐渐地扬起，弯成一个弧度，露出两个酒窝。她把我放下来，俯下身去，两只手指轻轻摘下一朵蓝里透白的花朵戴在我的头上，咯咯笑道：“你就是最美的那株绣球花。”
【祖母欣赏“我”和绣球花——情态描写活灵活现】
“我不是花哩。”祖母轻轻拂了拂我的碎发说：“绣球过了几年也没人照顾了，但你以后能长大，能照顾自己。你是我的小太阳，是我的希望呢！”我似懂非懂地点点头。祖母说：“绣球美在好栽，等你长大了，就能听见绣球花开的声音呢。”正如祖母说的，绣球美在不娇不惯，我也在追逐花开的声音。
【祖母介绍绣球之美——由形象到物性】
从此，我盼着长大。几载春秋后，学业繁忙，我逐渐淡忘此事。今夕，又见绣球，我明白了祖母的话。绣球美在外表，美在不娇不惯，更美在它代表希望吧。我是祖母心头的绣球，在我心中，也种着一株绣球，那是希望之光，希望之花。
我也听见了花开的声音，那是心花绽放的声音，是心间的绣球孕育希望的声音，这才是绣球真正的美。
【呼应题目，升华认识，思考感悟】
文章取材于平凡的绣球花，既表现了绣球的形象之美，也挖掘、展示了绣球的品性之美。开篇描述眼前的绣球花，引起往事回忆，接下来写种植绣球花以及绣球花盛开时的美丽景象，赞美其蓝色的花球之美，然后写“我”和祖母欣赏美丽的绣球花，写祖母将“我”和绣球花的美连接在一起，最后外祖母对绣球物性的介绍，让“我”感悟到绣球花包涵的人生哲理。字里行间洋溢着受外祖母喜爱的幸福感，更多的则是从绣球花身上的得到的人生感悟。
写法借鉴：描述形象，托物喻理。本文主要描述了两个艺术形象，一是勤劳、善良又深爱着“我”的外祖母形象，另一个是美丽的绣球花形象。外祖母是一个线索人物，将绣球花和“我”连接在一起，在赞美绣球花的同时，也揭示了绣球花的内在美，即“绣球美在好栽”，而“我”也从外祖母的启发下感悟到“绣球美在外表，美在不娇不惯，更美在它代表希望吧”，就这样，完成了由外在形象美到内在物性美，由客观事物到人生哲理的过程呈现。在写人、状物的同时，揭示了生活哲理，给人以有益的启迪。而这种由形象到哲理的表现思路,既有文学情味,也符合人们的认知规律。
《天天读写》文章精选
陈长清：抓住细节，丰富人物形象
《天天读写》文章精选
褚新尧：叙述、描写见真情
《天天读写》约稿函