文学原创•《说抱怨》（随笔）作者 李祥富
说抱怨
作者 李祥富
“缚虎手，悬河口，车如鸡栖马如狗”。这是宋朝词人贺铸对当时一些具有文韬武略的军事人才和政治人才其待遇与之不相匹配的讥讽词句；“但看古来盛名下，终日坎壈缠其身”、“纨绔不饿死，儒冠多误身”，这是唐朝诗圣杜甫对盛名之人常与穷困失意结缘的调侃诗句；“不读书有权，不识字有钱，不晓事倒有人夸荐。志高如鲁连，德过如闵骞，依本分只落得人轻贱。”这是元朝一无名氏揭露当朝官场腐败、社会黑暗的朗朗上口的散曲。这些都可算作古人对其现实生活的非议和抱怨。
人生活在现实社会中，工作不可能时时顺心，生活不可能事事如意，不顺心，不如意，就可能有抱怨，有牢骚。有时，是自己向他人抱怨；有时，是他人向我们自己抱怨。抱怨，必定具有负作用。如果我们不能正确对待，就可能形成相互的感染，从而消磨我们的意志，颓废我们的精神。
因此，我们要正确剖析抱怨的缘由，尽量远离抱怨。如果在生活中，我们能抱“吃亏是福”和“难得糊涂”的心态，感恩社会，宽容他人，放下自我，就能在自己生活的原点不断改变自我，从而时时感受到家的温暖和爱的涌动，体察到生活中处处皆风景；如果我们能正视自己工作的处境，为自己准确定位，在学习工作中竭力演绎好自己的角色，就能感受到实现自我价值和社会价值的快乐和自豪，体会到抱怨之外的人的善良和事的美好，从而感受到处处春和景明，时时
可以说，抱怨是个从古至今的一种普遍的社会现象，虽然有其负作用，但我认为有些情绪的倾泻，委屈的述说，甚至牢骚的发泄，只要讲究场合，选对人群，适当的牢骚、抱怨亦未为不可。
适当的抱怨可以宣泄个人的不良情绪。在物质生活水平不断攀升、精神生活日渐贫乏且竞争加剧、节奏变快的现实社会中，人们的工作、生活均有诸多的不易。譬如分配不公、晋升不畅、成长不顺、舆论偏颇等，都会产生诸多的个人不良情绪。还有个人学习上的不如意，家庭生活的欠和谐，个人情感的疏与密等，都会产生一些心理烦闷甚至怨气。这些不良情绪与亲密的同学、朋友抱怨一下，倾诉一下，互倒苦水，即便得不到同学和朋友什么有帮助的建议，至少可以得到一些郁闷的排解和心理的慰藉，我以为这也是一种心理除垢和减负的方法，总比做一个玩深沉的闷葫芦要强。
正当的抱怨可以让我们每一个人警觉清醒。我们应该知道，再完备的制度体系总有百密一疏的闪失，各级政府部门的权力机关，可以从民众的抱怨声中体察出民情民意，并进行适当的体制改革和制度改良，从而增强政府部门的公信力，减少告状和上访事件，增进社会和谐和稳定度；行使管理职能的大小部门和各种机构，可以从各种抱怨声中了解自己部门和机构工作中的不足或疏漏，从而完善各种制度、条例和措施，提高工作效率和社会效益；处在俗事杂务等琐碎日子中的人们，可以从家庭成员、亲朋密友、上司下属的抱怨声中，知晓自己的种种弱点、缺点、错漏，从而自我反思、自我改进，以改善关系、增进感情、弥补缺憾。
当然，抱怨要讲究场合。场合不对，抱怨可能就会成为宣染负面情绪甚或煽动人群的行为。抱怨要选择对象。可以是家人、闺密、挚友及了解你理解你的人，或对人对事有交集和有基本认知的人。抱怨要适可而止。不能做碎嘴男，不能做唠叨妇，更不能做祥林嫂。抱怨要不误时事。不因为抱怨贻误工作，不因为抱怨耽误时间。否则那就是消极怠工，那就会事与愿违。
如此看来，抱怨虽有负作用，但未必尽是负能量。
2018年3月30日
作者简介：
李祥富，1957年3月出生，湖北潜江人。中学物理高级教师，湖北省有突出贡献的中青年专家。曾先后担任潜江市浩口中学、文昌中学校长、潜江市教研室主任和潜江市江汉中学校长、蓝天剑桥英语学校执行校长、德风学校总校长。现任潜江市人民政府督学、潜江市民办教育协会常务副会长。曾在《中国教师报》《教学管理与教育研究》《华中师范大学学报》《湖北大学学报》《课程教育研究》《湖北教育》等教育报刊发表研究文章40余篇，在《散文百家》《青年文学》《青春岁月》《唐山文学》《读书文摘》《参花》等文学期刊发表散文随笔近30篇，出版教育专著《与教育同行》《走在教研的边沿》和散文随笔集《琐碎日子》。
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