桐乡市石门路学校 方沈艳我最近在教三年级的学生，突然发现学生集中注意力的时间短，经常有看小差的现象。那么，我就在沉思：如何让三年级的小朋友注意力集中的时间长一点呢？如何才能让孩子们的注意力放在我的课堂上呢？一、用演来吸引学生注意力在对话教学中，教师会给学生设置真实的情境，让学生把课堂所学用于对话中，以演代读。对于三年级的孩子来说，一旦涉及到表演，老师再进行奖励一下，学生的注意力就都会放课堂上了，但是也会出现一个弊端，有些基础差的学生不会表演，不愿意举手。因此，一些没有话语的角色我们也要给予灵魂。例如三上Unit 3 Look at me！Part A Let's talk中出现了一只鸟说Good morning.我让学困生扮演鸟，加上小鸟的动作和叫声，效果不错，全场哗然，孩子们表演地也相当投入。三上Unit 4 We love animals Part A Let's talk中，Wu Yifan和Mike进行对话，刚开始听到熊的声音时，非常害怕，声音颤抖地说：What’s this? Oh, no! It’s a bear.他们两人到后来发现是Zoom的时候就叹了一口气Oh, it’s Zoom! 在学生准备表演对话阶段，两人同桌对话，但是到上台的时候，我会叫一位学困生扮演Zoom，夸张的走路姿势，配上熊标志性动作，结果，没有台词的角色更受欢迎。在续编对话的环节，可以让Zoom和Wu Yifan和Mike进行对话。表演结束后，教师除了对主角进行评价，也要对小鸟和Zoom这些没有话语的角色进行评价，久而久之，学困生也会喜欢表演，更愿意参与进来。二、用音来吸引学生注意力当上Unit 4 We love animals Part A Let's do部分，平常上课的时候，我的设想是加点动作，让孩子们跟着chant走，但是很多孩子都跟不上速度。让学生跟着我念，虽然可以用自然拼读的方法教孩子们新单词：fat,big,log,truck,pear，但是孩子们需要时间反应一下才能把这个单词念出来，很多孩子都有口无心，效果不如人意。这个时候突然想到四下Unit4 At the farm Part B中动物的叫声，我就把chant改编成:Look at the cat. Meow,meow,meow. It is fat. Fat,fat,fat.Look at the pig.Oink, Oink. Oink. It is big. Big,big,big.Look at the dog. Woof,woof,woof. It’s on the log. Log,log,log.Look at the duck. Quack,quack,quack. It’s in the truck. Truck,truck, truck.Look at the bear. Oops, Oops, Oops. It’s on the bear. Bear, bear,bear.在这个新编的chant中加入了动物的声音，同时也把后面的新单词重复出现，增加学生记忆力，同时把学生的注意力都吸引了过来。三、用物来吸引学生注意力在学生进行表演的时候，我们不忘给学生戴上头饰进行表演。如果条件允许，课本中遇到的新单词，我们就可以用实物来新授。三上Unit5 Let’s eat Part A Let's learn中出现的单词juice,egg,milk,bread，这些东西平常生活中很常见。教师进行现场教学时，如果采用实物，学生的注意力马上放到课堂中来了，由于学生本来对吃的食物就感兴趣，一看到真实的食物，嘴馋的流水都会流下来了。倘若再大胆点，在进行表演对话的时候，如果真能给孩子咬一口食物，输出语句: Bread, bread, bread,have some bread. Yummy.可想而知，有趣的课堂，欢乐的气氛，孩子们的小手也会纷纷举起。三上Unit 2 Colour中出现的颜色，为了能复现学习用品的词汇，需要准备各种颜色的文具用品。但是这些文具对于英语老师来说，准备起来费时间费精力费金钱。灵光一现，我在进行教学时，课前现场征集孩子们的学习用品，孩子们一个个跑上来给我，各种颜色的文具就应有尽有。课堂中一讲到这些实物时，孩子们都特别认真，假设是某位学生的红色蜡笔时，孩子们的目光也会投向物品的拥有者。吸引孩子注意力的课堂，教学效果会事半功倍！
