【湿地课堂】张明霞：“用教材‘髓’，补写作‘钙’”专题研究之一：七上《春》——“妙喻”
【“用教材'髓’，补写作'钙’”专题研究之一】
七上《春》——“妙喻”
湖北省安陆市解放路初级中学 张明霞
七上第1课《春》语言极为精致优美，特别适合教学生写作，笔者所选取的第一个写作学习点是“妙喻”。
比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即所谓“举他物而以明之也”。
利用本篇课文教学生“深入学习比喻修辞手法”，是教材编写意图之一。比喻修辞的知识本身不难掌握，而教学生学会灵活运用于自己的写作，则需要在老师的帮助下，循序渐进地进行语言学习、技巧习得、思维训练等语文实践活动。
《春》课文后有关于“比喻”的精短教程，从向学生介绍比喻有“明喻”“暗喻”“借喻”三类的层面展开。（见下图）
下面，我仅从引导学生学习运用比喻修辞写作的层面展开。
一、并列式分喻
“并列式分喻”,是指有多个并列的本体，每个本体各有一个喻体。每一个比喻句独立存在，几个比喻句之间形成一种并列的结构呈现，共同为凸显某类事（人）物而组成一个富有表现力的语段。
师生共同研读教材例句：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“红的像火”“粉的像霞”“白的像雪”是三个独立且并列存在的比喻句，即“红的花像火”“粉的花像霞”“白的花像雪”，几个比喻句共同凸显了春花色彩的艳丽。
跟学生举例分析之后，可给学生提供支架式仿写《放风筝》片段，让学生仿照课文“并列式分喻”的写法，补全下面描写：
大金鱼、长蜈蚣、火凤凰，你不服输，我不认怂，都鼓满了风飞天儿。活跃的像 ( )，奔放的像（ ），沉稳的像（ ）。
学生补全后，择优秀语段展示，如：大金鱼、长蜈蚣、火凤凰，你不服输，我不认怂，都鼓满了风飞天儿。活跃的像 (追戏白云 )，奔放的像（云端醉舞 ），沉稳的像（闲庭漫步 ）。
借助笔者所搭的梯子，学生大致知道“并列式分喻”的写法，为了进一步提升学生写作能力，笔者接着设置了一个情境，让学生进行情境式仿写。
情境式仿写《秋天的野果》片段：
〔情境设置〕你去到秋天的山野，看到各种野果子：覆盆子、八月炸、拐枣果。请你用“并列式分喻”的写法写一写。
大概这情境比较对孩子们的胃口，有很多优秀语段呈现，仅举一例：覆盆子、八月炸、拐枣果，你很酸甜，我很美味，都挂满了果赶集儿。酸的像梅，甜的像蜜，软的像棉，且又是复合的新鲜味道。
二、并列式博喻
“并列式博喻”，是指一个本体，用几个并列的喻体从不同角度设喻，从多维度来凸显这个本体的特点。
师生共同研读教材例句：
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
本体是“散在草丛里的遍地野花”，喻体是“眼睛”“星星”， “像眼睛”写出了野花有灵魂，富于灵性，“像星星”写出了野花繁多且明艳。如此写，让人感觉田野大地宛如浩瀚星空，“眨呀眨的”，那些“眼睛”，那些“星星”在与人愉快交流，灵性又调皮，作者的心情美极，感染读者的心情也美极了。
再给学生提供支架式仿写《我看三国》片段：
三国群雄争先起：骑都尉曹操，平原相刘备，会稽太守孙权，涌现在历史的长河里，像（ ），像（ ），勇进者先，奋楫者胜。
选取学生优秀语段展示：三国群雄争先起。骑都尉曹操，平原相刘备，会稽太守孙权，涌现在历史的长河里，像（激流撞击岩石激起的浪花 ），像（浪花争涌水流托起的船舸），勇进者先，奋楫者胜。
再设置情境，让学生进行情境式仿写。
情境式仿写《柳之美》片段：
〔情境设置〕柳絮飘飞， 美丽又浪漫，请你用“并列式博喻”的写法写一写。
学生的思维总会超出成人的想象，选取优秀语段展示，如：柳絮自由地飘飞，像行者的咏叹调，像恋人的抒情诗，像孩子的开心泡泡， 从心而欲，泼泼洒洒。
三、层进式博喻
层进式博喻，是指一个本体，多个喻体，且按照逻辑关系，由浅入深，或由开端到发展，层层递进，纵向开掘的结构方式呈现，以深刻地凸显本体特点。
师生共同研读教材例句。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去去。
本体是“春天”，喻体是“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”。
给学生提供支架式仿写《我的妈妈》片段：
在外公外婆面前，妈妈像（ ）。
在单位里，妈妈像（ ）。
在我们家，妈妈像（ ）。
学生写完，选取优秀语段展示，如：
在外公外婆面前，妈妈像（温顺乖巧的小猫咪 ）。
在单位里，妈妈像（ 勤勤恳恳的老黄牛 ）。
在我们家，妈妈像（英明睿智的老船长）。
再设置情境，让学生进行情境式仿写。
情境式仿写《七年级咏叹调》片段：
〔情境设置〕进入七年级后，告别了儿童天真自由的生活，开启了少年勤读模式，追寻青春的理想。
选取学生优秀语段展示，如：
七年级是儿童终点站，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，天真自由，一去不返。
七年级是少年起航站，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，奋发努力，时不我待。
七年级是青春加油站，“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，今日有为，明日可期。
课后要求学生背诵《春》，笔者特别要求学生把教材中的美妙比喻句熟背于心。老师已教方法，例句熟记于心，今后写作时，就能游刃有余地仿写，使语言变得精致优美。
作者简介：
张明霞，中学语文高级教师，“孝感市教坛名师”“孝感市中语会理事”“湖北省作家协会会员” “湖北省中学语文学科优秀教师” “湖北省教育学会基础教育科研之星”“远程教育国培优秀辅导教师” “《湖北教育》优秀通讯员” “桂子山教育智库专家”。