爱，行驶在送教上门中
爱，行驶在送教上门中
吴道良
贵州师范学院
2013年秋，我走进特殊教育这块神奇的土地上，我对特殊儿童有了更深层次的了解，态度从以前的不愿接受逐渐转变。直至今天，全身心地为特殊儿童的教育需要尽自己的一己之力，在这份力可能会使他们今后的人生道路发生改变。我真心的希望他们早日摆脱“特殊”的称谓，踏上属于他们的人生道路的征程，让他们在同一片蓝天下，共享人间的温暖。
2016年春季学期刚开始，专业老师让我们13级带学弟学妹参加送教上门这个活动，自己选好搭档，我的搭档是学妹。起初，我对送教上门这概念很模糊，并没有真正去理解它的含义。通过在知网上的检索或相关文献（论文），对其含义作了更深层次的了解。在我国颁布的《特殊教育提升计划（2014--2016）》中对送教上门工作了明确的要求：“组织开展送教上门。县(市、区)教育行政部门要统筹安排特殊教育学校和普通学校教育资源，为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年提供送教上门或远程教育等服务，并将其纳入学籍管理。”进而可以看出，送教上门是一项艰巨的任务，作为特教的一员，应竭尽全力帮助特殊儿童，帮助他们得到应有的教育和康复，促使其身心发展，回归社会。
对于从来没有实践经验的我来说，仅靠书本上和专业老师所讲的有关理论知识是不够的，远远达不到送教上们的专业水平要求，得向有关这方面的“前辈”和专业老师取经，得来的这些经验不能直接就用于送教对象，还得下来，和搭档演习这些有关的理论知识与实践相结合，总结最有效的方法。接下来，根据送教对象进行家访，向家长了解其基本情况和观察对象在哪些方面存在缺陷，通过双溪评量后，作出分析，制定相应的家庭服务计划。与家长商量，希望得到家长的大力支持和积极配合。有些家长对自己孩子的态度存在消极的情绪，对自己的孩子不抱太大的希望，对于这样的家长，作为送教上门服务人员，必须做其思想工作，端正正确的心态对待自己的孩子。要求其家长言传身教榜样的作用，用正确的引导方式，引导孩子健康的成长。多向其家长宣传特殊教育的有关教育、康复和干预措施， 让他们知道自己的孩子也是可教育的，也是有未来的。
我们送教的对象（莎莎）是一位重度智力障碍（二级），出生时莎莎是剖腹产，宫内窒息，属于早产低体重儿，在G市的一所医学院附属医院进行康复治疗，治疗一年半后，才会走路，现在走路还不怎么平稳。莎莎是一位热情的女孩，我和搭档走进她家，其父亲给我们倒茶，她亲自给我们端茶水，看到这一幕，我的心在不停地跳动，我在她身上看到了特殊教育的春天在绽放光芒。莎莎在G市Y区惠智学校上二年级智障班，通过对其父母的访谈及对莎莎双溪评量，综合分析后，莎莎在感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、沟通、认知、社会技能七大领略都存在缺陷，莎莎在数字认识及简单书写存在困难，语言沟通中只会说一些较短的语句，比如“我要吃饭”，超过六个字以上的句子存在困难，生活自理中的穿衣、如厕、刷牙等等都是先解决的问题。为了使莎莎在每个方面都得到很好的发展，我们每周只去一次送教是远远达不到目的的，还得需要其父母对莎莎进行教育引导。一开始，莎莎的父母对莎莎的教育有消极的态度，经过思想动员后，都很愿意配合我们。
每次对莎莎的教学中，她总是对我们微笑，即使有时她有情绪的波动，我们教她玩一些小游戏，很快就融入其中。有一次，我的搭档不知说了什么话，莎莎就对搭档说：“我不理你”，这句话重复了好多遍并且用手赶搭档，莎莎母亲说：“莎莎，对老师要懂礼貌，下次再这样，我就打你哦”。对于一个智力障碍的孩子来说，要有正确的教育方式，在某些不良情绪或行为方面，要及时采取有效的惩罚或行为消失的方法，正负强化相互结合，促使孩子的这些行为慢慢减少并停止。经过一个学期送教下来，莎莎有了很大的进步，这是我们值得高兴的。
我陪同学去小宇家送教，她给我介绍小宇是一位“天才”，是轻度智力障碍，只在语言表达方面存在缺陷，小宇对人称模糊，指代不清。小宇在音乐、炒菜、运动、手工等等方面都很有天赋。第一次和小宇见面是在KTV里面，我们能唱的歌，小宇基本上都会唱。他是我见过的特殊孩子里面，在每个方面都发展得挺好的一个孩子，我认为，我们不是去送教，而是陪他玩，听他给我们唱歌，陪他一起打乒乓球、羽毛球。虽然他在智力方面有点轻度，他和平常人一样。
我喜欢小宇用葫芦丝吹的《山楂树》，形如天籁之音，使我沉醉于其中，享受音乐的美妙。每次去小宇家，他都会和我们说他每一天都做了些什么，有哪些成就，我们为他感到欣慰。我跟同学说，要是小宇的智力正常的话，且不是他的人生更完美，可是上天跟他开了个玩笑，让他的人生留下了缺陷。
小宇是一位董事的孩子，家里的家务大部分都是小宇做的。妈妈为他能够健康成长，辞去了在国企的工作，全身心地投入小宇的教育中，带他到不同地方，发展他的交往能力，很好的适应社会。小宇也在G市Y区惠智学校就读，就读于该校的职教班，这个学期就毕业了。再读书期间，小宇的妈妈给他找了一份工，每周只上两三天天班，为了让小宇尽快适应社会的发展，多和外面的人接触，让他在各方面都得到很好的发展。
最后一次去小宇家，也是向阿姨和小宇正式道别。这次同学打算教小宇做黏土宠物，小宇在职教班学做软陶，做起来得心应手，对于从来没有去上手工课的我来说，做黏土简直是难上加难。同学说，虽然你没有做过，看说明的步骤去做，挺简单的，我们三个不停的做了起来，小宇做的比较快，他做的很可爱，我是左后一个做完的，这也是给小宇的礼物吧，我们去的时候挺匆忙的，没有给小宇带什么礼物。我看着小宇满脸都洋溢着成就感，我的心里为他感到开心，虽然和小宇只见过三次面，和他相处挺开心，看着他每次给我们说他的作品或者老师教他吹葫芦丝，心里在默默地为他鼓掌。在送教上门中最让我感动的一幕是，小宇送我和同学到公交车站等车，公交车来了小宇突然跑到我面前，还以为他是来跟我说什么，他帮我把衬衫的纽扣扣好，我还没来得及给小宇说谢谢和再见，就匆忙地上车，我站在车上，看着小宇的离开，心在不停地跳动。
许多让人感动落泪的事情一幕幕的展现在面前，送教的心更加坚定，这些孩子虽然在某些方面存在缺陷，但通过后天的教育，缺陷得到补偿，使他们身心能够正常地发育。继续把送教一直绵延下去，让每个孩子都能接受良好的教育，实现他们的人生价值。
经过这学期的送教，收获颇多，家长的及时反馈，送教对象在每方面都有所发展，送教上门让上不了学的重度障碍孩子同样享受良好的教育。只要人人都付出点爱，上不了学的孩子感受到世界的美好，特教的老师坚持用爱的明灯照亮每个特殊需要儿童，让社会更和谐，人间更美好。送教上门者，必须在送教中不断探索，在探索中创新、实践中完善，送教上门就能助推残疾儿童实现精彩的人生梦想。