“康”中渗“德”促成长
“康”中渗“德”促成长
杨少芳
揭阳市特殊教育学校
“康”是指康复训练课，“德”是指思想品德教育。“康”中渗“德”促成长就是在康复训练课中渗透思想品德教育，让特殊学生身体心灵共同成长。
智障孩子身体存在某些方面的障碍，需要通过长期康复训练，逐渐增强体质，身体慢慢恢复健康。身体健康非常重要，而智障孩子心灵的成长同样重要。育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。“育人为本，德育为先”是实施素质教育的主导思想。对智障孩子进行思想品德教育比对普通孩子进行思想品德教育要困难得多，但只要我们重视思想品德教育，把思想品德教育贯穿每一节课、每一个瞬间，坚持不懈，最终是有收获的。下面谈谈在康复训练课中如何对学生进行思想品德教育。
一、培养学生尊敬老师，团结同学的优良品质
尊敬老师、团结同学，是学生的优良品质和健康心理素质的具体表现。良好师生、同学关系有利于学生身心发展、学习交往及掌握交往技巧、提高学习质量。
在对学生进行康复训练前，我先教育学生要讲礼貌，看到老师要跟老师打招呼。我告诉他们我是杨老师，然后问他们我是谁，让他们一个一个回答“杨老师”。如果学生叫对了，我就开心地竖起大拇指夸他“真棒！”；如果学生叫错了，我就指着工作证上我的名字，告诉他我叫“杨老师”，再让学生反复跟着念，直到回答正确为止。接着，我教学生跟班里的同学打招呼。我指着班里的同学，问另一个同学，他叫什么？当回答正确以后，就让这个同学说：“某某，你好！”每一个同学我都依次问一遍，让学生学会互相打招呼。
下课了，我微笑着说：“同学们再见！”，再让每个学生也带着微笑说：“杨老师再见！”。经过反复练习，当我说“同学们再见”时，学生就会说“杨老师再见”了，精诚所至，金石为开。这些对普通孩子来说易如反掌的事情，对智障孩子却非常困难，需要老师诲人不倦，每节课上课前都必须重复，加强记忆，才能使他们记住。通过互相打招呼，在学生和老师、学生和学生中架起沟通的桥梁，这样既锻炼了他们的记忆力，又培养学生尊敬老师，团结同学的优良品质。
二、培养学生遵守纪律的优良品质
“没有规矩，不成方圆”。遵守纪律是每个公民应尽的责任。学校的纪律规范是为了维持学校正常的教学工作和生活秩序，使学校的教育管理工作规范化、秩序化,同时也为了给广大学生创造一个良好的成才环境，培养学生良好的行为习惯，促进德智体诸方面发展而制定的，这是每一个学生必须遵守的行为准则。
康复训练课有时在功能室上，有时在一楼操场上，当我把学生带到这些场所时，一定要求学生排好队，按规定路线有秩序地到达目的地。开始，当我喊排队时，有的学生会直接跑出教室，我立刻把跑出教室的学生领回来，教育他们要遵守纪律，排好队以后，由老师带领才能离开教室。路上，要求学生走中线，有秩序地到达功能室或操场。如果有学生偏离中线，立刻叫他回到中线上。又比如在功能室上课时，教育学生不能私自开门出去，如果想出去上洗手间，必须告诉老师，由老师开门并由老师带着才能出去。当学生违反时，我严肃批评教育，适当给些处罚，比如减少他自由活动时间或让他做十个“蹲起”等，让他和其他同学知道私自开门是错的，避免再次发生。通过耐心、反复的教育，让学生养成遵守纪律的好习惯。
三、培养学生保护环境的意识
“保护环境，人人有责”，智障学生也需要提高保护环境的意识，自觉养成保护环境的好习惯。
学校操场的四周种着许多花草树木。玉兰树高大挺拔，榕树枝繁叶茂，桂花十里飘香，马缨丹成群结队地盛开，茶花绽放着笑脸……我想到学生来到操场上，可能会像放出了笼子的小鸟，有的在塑胶跑道上奔跑起来，有的把树干当成秋千摇，有的摘起小花来……于是，当学生进行康复训练以后，准备让他们自由活动之前，我先教育学生要保护操场的花草树木，做到眼看手不动，让学生记住什么可以做，什么不可以做。对不可以做的，让学生一个一个说出来，增强记忆。每次自由活动之前，我都会重复提问，当学生回答正确以后才让他们自由活动。活动过程中，发现学生破坏环境的行为，立即制止并进行教育。比如发现学生踩踏小草，直接告诉他们不能这样做。跟普校学生不同的是，对智障学生不能讲太多道理，直接了当告诉他们要保护环境，不可以踩踏小草。渐渐地，学生会说“花不能摘”，“草不能踩”，“树不能摇”等，逐步养成保护环境的好习惯。
四、培养学生爱劳动的优良品德
从小培养学生养成爱劳动的好习惯，能使学生懂得幸福生活要靠劳动。学生爱劳动，就能尊重劳动人民，懂得珍惜别人的劳动成果，爱惜公共财物；学生爱劳动，才能养成勤俭朴实，热爱集体，尊重他人、吃苦耐劳、谦虚谨慎的良好品质；学生爱劳动，才能在劳动中体会创造的成功与快乐，学会发明和创新。
在功能室上课时，我教学生怎样开窗户和关窗户，怎样拉下窗帘和升起窗帘；告诉他们什么情况下要做这些事情。当康复训练需要用到器材时，教学生搬什么器材、怎样搬，要求学生轻拿轻放。学生做得好的给予表扬，做得不好的及时纠正，把热爱劳动的思想贯穿于康复训练课中，培养学生爱劳动的优良品德。
在康复训练课中渗透思想品德教育，培养学生优良的品质和良好的行为习惯，必须靠特教老师坚持不懈、持之以恒的教育。行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。良好的习惯就能导向成功。所以，“只要功夫深，铁杵磨成针”。作为特教老师，我们有信心把这些特殊孩子培养成身心健康的孩子。
经过实践，在康复训练课中渗透思想品德教育已初见成效，我将不懈努力，争取结出喜人的硕果。