游乐场还能“玩中学”？这家玩具公司做了一家玩学园
只有孩子把个性展现出来之后，我们才能够去通过游戏的方式去改变和影响他们。
来源|多知网
作者|冯天鸣
图片来源|玩学园
“什么时候父母承认孩子的玩的意义时，中国玩具市场大门就打开了。”杭州小看大教育科技有限公司创始人杨尚进这样对多知网说。
杨尚进在玩具行业有近20年的经验。2015年，他决定在玩具领域自主创业。公司的核心产品是面向幼儿园提供“自主游戏”的玩教具设施。
2019年，这家公司在幼儿园玩教具设施业务之外，开辟了一种新的模式：玩学园，在这个模式里，杨尚进将“自主教育”的概念与游戏的形式融合在一起，他将这种形式称为：“自主游戏教育”。2019年，第一家玩学园落地昆明新华文化创意广场，名为“小豌豆玩学园”。
无论是面向幼儿园的玩具设施，还是面向社会的玩学园，小看大都以“自主游戏教育”（学生是教育的主体，教师是观察者和引导者，教师辨识孩子性格助学、引导促进学生自主成长）为研发方向，这也是杨尚进创业的原因之一。
除了幼儿园、玩学园，小看大还打算将“自主游戏教育”的玩学园开到社区中。
杨尚进认为，知识类的学习不是最重要的，素质和能力才是孩子长大后能否成功的最重要因素。而素质和能力并不是能教出来的，一定是通过动手实践建立起来的。
对于学龄前的孩子，最喜欢的实践莫过于玩玩具，抱着“自主游戏教育”的理念，小看大开发了一系列木制玩具，并把它们都搬到了“玩学园”里面。
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“玩学园”长什么样？
小豌豆玩学园坐落于新华文化创意广场，与新华书店合作的这家店面占地面积达900平米。里面分为数个区块，有桌面游戏区，自主游戏区，还有儿童体智能区。
在自主游戏区之中，孩子们拥有很多玩耍和比赛的机会，例如赛马游戏，与普通的摇摇马不同，孩子脚踩马后腿上的脚踏就能前进，孩子之间可以骑在马儿上竞赛，看谁跑得快。
自主游戏区还有许多墙面和桌面游戏可供孩子们游玩。其中有很多注重手脑结合的小游戏，例如双人对战的弹珠台，通过操纵面前的两个挡板，让弹珠穿越重重障碍，突破对方防御获得胜利；墙面游戏中还有很多迷宫类，竞速类的游戏可供孩子们玩耍。
据杨尚进称，玩学园中一共有300多种原创玩具，这些玩具绝大部分都是木质的，天然的材料对于孩子的成长和玩耍都更加友好。
除了玩具设计之外，玩学园的模式能够获得盈利，杨尚进认为主要基于三个方面，第一种盈利是玩学园的游戏教育服务，成为玩学园的会员，可以购买游戏教育服务，以及衍生课程。
玩学园的第二个盈利来源是课程，以小班为主，玩学园会推出各种符合孩子成长的课程，例如定期推出的专注力课程，大概5节课，老师会带着孩子做一些针对性培养的游戏课程，在游戏的过程中纠正孩子的习惯。
售卖玩具是玩学园的第三个盈利点，教师会针对每个孩子的不同，给孩子家长推荐能够在家里陪孩子玩的互动性亲子玩具，并告诉家长如何陪孩子玩游戏，才能够发挥出玩具最大的教育价值。
据了解，目前昆明的小豌豆玩学园运营状况良好。许多家长甚至驱车50公里，带孩子来体验，玩耍。
02
灵活组合的儿童跑酷器械
在玩学园中大受欢迎的儿童跑酷运动游戏系列现在成了小看大的主推产品，目前全国已经有数十家幼儿园引进了这套儿童跑酷运动游戏产品，该系列产品主打器械组合的灵活性，器械可调节，课组配，能够满足小班到大班孩子的锻炼需求。
儿童跑酷对于孩子生理和心理方面都有着积极的影响。杨尚进认为，儿童跑酷给孩子带来的好处可以用8个字概括：机智勇敢、身手敏捷。而儿童跑酷对教师的培训很简单，主要分为三个方面：
第一，要让教师成为鼓励孩子的角色，儿童跑酷的器械对孩子来说都是具备挑战性的，孩子可能一开始没有勇气去完成整个流程，在教师鼓励下，不断尝试最终成功后，孩子会更有勇气去面对挑战，在完成整个赛道之后也会更加有信心。这种心理上的改变正是：“机智勇敢”。
第二就是“身手敏捷”，也就是对孩子生理上的影响。培训会告诉教师儿童跑酷是什么，怎么玩，孩子在玩的过程中体能会得到怎样的提升，其中最重要的就是运动中的安全事项。
第三方面的培训，是组织孩子做儿童跑酷和运动游戏比赛的能力。因为比赛和挑战性是孩子们做运动的最好动力。
由于是自主游戏教育，杨尚进要求老师在组织孩子游戏的时候，不要指挥孩子，一定要给孩子营造自主游戏的环境。老师做一个示范，孩子学会了以后，就让孩子们自己去玩。
儿童跑酷的器械组合十分灵活，如果室内30平米，五六个器械就可以建立起这个项目，如果场地面积达到100多个平米，就能够充分利用儿童跑酷的22个产品，建成一个更复杂更有趣，也更具备挑战性的赛道。
许多机构的室内可用场地都所剩无几。小看大儿童跑酷产品采用了全桦木的防水多层板，也被称为船用多层板，在室外不怕风吹雨晒，可以适用于多种应用场景。
此外，小看大的儿童跑酷器械之所以受到幼儿园的认可，还有一个原因就是因为它具备可调整性。以图中室外攀爬架的样品为例，一个攀爬架可以通过不同的摆放角度满足小班到大班孩子的玩耍需求，而大量可更换的功能性模组，能够保持运动的趣味性。
03
为什么主张“自主游戏教育？”
作为一个在玩具行业多年的从业者，杨尚进认为：“玩具是游戏的工具，游戏是孩子的工作。孩子就要做游戏，这才是正确的事情。”
创业伊始，杨尚进曾问过许多幼儿园园长：“现在告诉80后90后的父母们，孩子们在幼儿园不学拼音了，他们能够认可吗？”
园长们大多认为10年前这样做是行不通的，但现在80、90后的父母观念有了很大转变，甚至，一些一二线城市的父母看到幼儿园在教学科性的内容，他们反而会认为幼儿园这样做是不对的。
家长们理念的转变，对自主教育的认知和接受程度也越来越高。
自主教育能够充分展现孩子自我个性的成长，杨尚进认为孩子可以通过玩的形式来自我成长。他开始思考，在自主教育中玩具应该是怎样的形态。
目前，小看大旗下的300多种原创玩教具都是Games类玩具。杨尚进表示：玩具其实分两类，一类是Toys，另一类是Games玩具。Toys玩具绝大多数一个人就可以玩，而Games玩具的特点就是多人游戏，具有游戏规则，有输赢结果，最经典的例子就是五子棋。
Games产品的特点就是玩家之间的互动，这些互动中表露出的个性正是教师最需要的看到的。基于自主游戏教育的考虑，小看大旗下的玩教具，只要教师示范一遍，孩子们就能够学会怎么玩。
什么是自主教育？杨尚进这样解释：“让孩子自己决定跟谁玩，玩什么，怎么玩。老师不要去管，成年人所做的工作就是给孩子营造出一个环境，给他们玩具，给他们时间，让他们自由玩耍。”
自主游戏的环境，会让孩子们充分展现自我，孩子也许是自私的，也许是很有团队精神的，又或者很有规则意识。在自主游戏的环境中，教师能够轻易观察出孩子们的个性。并在游戏结束之后，通过游戏分享的形式，来纠正孩子的不好的习惯。
杨尚进向多知网表示：“做幼儿教育的初心是什么？从小让孩子具有良好的意识和习惯。只有孩子把个性展现出来之后，我们才能够去通过游戏的方式去改变和影响他们。”
04
计划把“玩学园”开到社区
在玩学园的模式得到验证之后，社区教育也成了玩学园成长的好土壤。杨尚进了解到全国很多社区存在，有场地没人经营的问题。
目前，杭州一些社区愿意提供免费的场地让玩学园项目进社区，社区方希望这种模式不要太过商业化，他们更希望能够进来的是普惠型项目。
杨尚进认为，为未来的社区建立一个自主游戏空间，让孩子免费玩，让幼儿期的孩子有地方可去，在其中健康成长，工作人员组织一些游戏比赛或者活动，这件事本身很具备社会价值。
收益是次要的，通过一些低收费的课程项目，让自身生存下去就足够了，通过这种培养课程，还可以让受过培训的教师在社区里自我发展起来。这是一件多赢的事。
除了社区，社会上的托育机构也是小看大的目标用户，小看大的婴幼玩具系列正符合托育机构的需求。
杨尚进认为：“托育机构里的孩子也需要玩耍，三岁以下的孩子和年龄大的孩子玩的东西不一样。许多托育机构里面只放着几个柜子，几个桌椅板凳。”
许多托育机构只有“托”没有“育”。如何将托育类产品做好，如何让自主教育与游戏结合的形式走进托育机构的大门，小看大教育还在摸索。
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