哪怕慢，不要停——九月总结
1、晨读15天 √
（实际晨读22天）
2、阅读四本书
（实际阅读5本书）
3、运动15天 √
（实际运动16次）
4、写作：原创文章4篇 √
5、教学：新学期开学工作筹备 √
6、装修各项事宜 √
1、九月每日事件记录
共30天，实际记录30天。坚持第26个月。
2、晨读22天
背诵《小古文100课》，朗读《浮生六记》。
《小古文100课》上册50篇背完，开始背诵下册。一篇短文读五六遍，流畅；每读新文，复习三两遍旧文；全书通读至滚瓜烂熟，语速飞快，且背。每天背5篇左右，颇有成就感。月余，还需再读、再背。一年半载，复习几遍。
《浮生六记》一直喜欢，沈三白和芸娘之间“在一室相逢也要握手问'何处去’”的爱情，让人羡慕。每日大声朗读，不为背诵，仅为感受才子之书。
小区晨读，装修之际，新房楼下读过几次，大人小孩皆侧目，许是还不习惯。不久的将来，他们会慢慢习惯的。无论在哪儿，我在读，就很好。
3、阅读
本月读5本书，重点阅读：
黄倍佳 《我要做个好孩子》
E·B·怀特 《夏洛的网》
吴欣歆 《十年了，停下来思考》
舒明月 《大师们的写作课》
〔日本〕 近藤麻理惠 《怦然心动的人生整理魔法》
《我要做个好孩子》和《夏洛的网》是经典儿童读物，当老师这么久以来，儿童读物读得少之又少，从这方面来说，不合格。我们只是高高在上地把那些耳熟能详的书名，传递出去，而这些书名仅仅是书名而已，没有我曾读过的痕迹，就没有温度。
打算本期开始，阅读计划中，加入儿童读物，真正了解孩子喜欢什么，并思考我读完能给孩子什么启发和思考。
课间，当我拿起和他们相同版本的书，孩子们总会围过来讨论：“魔镜，你也喜欢看这本书吗？”课堂中，举一些书中的例子，无形中也在激发孩子们的阅读兴趣。这件事慢慢做，效果也慢慢来。
《十年了，停下来思考》是中学语文教师成长进阶丛书的第二部，这一系列书共四本，分别由从教“5年、10年、15年、20年”的老师所作，了解不同教龄的老师不同的成长状态，于自身，有对照作用。另外三本还没看，不过《十年》这本中所举案例，更适合高中老师。
《大师们的写作课》提倡的是“好文笔是读出来的”，作者是难得的会读书，还会把怎么读书的道理讲清楚的人。
过一段时间，就听到有人在提及：丢东西的、整理衣服的前赴后继。的确，在这个物化的社会，每个人都被各种各样的物品包围，却很少思考我们和物品的关系。《怦然心动的人生整理魔法》和《断舍离》是一类书，近藤麻理惠的观点更鲜明，把这件物品拿在手里抚摸，判定是不是要留下它的唯一标准，就是“它是否让你怦然心动”（我试了试，大部分都应该丢）。
读完，我丢了一年都没碰过一次的鞋子、衣服、数据线、各种包装袋……还没丢完呢，工程量巨大无比。
4、运动
大都是有氧运动，简单易操作。一方面是偷懒，一方面也利于坚持。
到今天，我依然觉得坚持很难。因为放弃的成本太低，辗转不同的地点、生活中大事小事心情天气等因素的影响、生理期的到来，都会让坚持中断。若一天没有开始，慢慢就有两天、三天，这件事就荒废了。
所以，每一次中断后的“再开始”，都不容易。幸好，我认为那些好的习惯，一直排除万难在培养。
5、写作
原创文章4篇
两篇作文教学
两篇总结（含本篇）
“哪怕慢，不要停”，这是我的感悟。有时候间隔二十天还没有更新，会有点慌，不能兑现自己承诺的愧疚，也许是公众承诺的压力——因为这个牛我曾经吹过；不能让自己变得更好的愧疚，停下来，就是对自己做不到的妥协。
翻开公众号，看到上一次更新文章的时间，会在脑海中默默搜寻素材，翻看日历算好时间——哪个时间适合安心写作。
九月总结，25号就开始思考：最近有空，先写了，国庆期间都在玩，肯定想偷懒，想了两天，没写；29号休息，白天等家具，晚上去朋友家，一天结束了，没空写；30号休息，看《奇葩说》第五季，看到夜幕降临，不想写。到今天，吃完饭整理好情绪到家，已经九点过了，开始写。哪怕慢，不要停，是自己对自己的要求。
6、休闲
综艺《中餐厅第二季》《我就是演员》《奇葩说第五季》《恕我直言》
电影《碟中谍6》《影》
追剧 《如懿传》《香蜜沉沉烬如霜》
1、新学期开学
教学渐入佳境，备一堂课也许要一天，但每次能清晰展现自己的思路，孩子们都有收获，获得巨大的成就感，这才是我乐此不疲的原因。
2、装修
九月装修告一段落，仅有沙发没送到、柜门没安装。
装修值得书写的，太多。九月底，总算把剩下的项目搞定：刷油漆、装卫生间五件套、打扫卫生、装窗帘……房子一点一点成形，有时候会在房子里安静坐着，每个地方反复看很多很多遍，想象以后在这里生活的点点滴滴。慢慢过上自己想要的生活。
1、晨读15天
2、阅读4本书
3、运动15天
4、《西游记》名著导读读书会
5、整理杂物、衣物，留下“怦然心动”的物品