漫谈大循环

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漫谈大循环

上午，第六次全代会顺利通过了《义马市一中教学大循环制度》。说实在的，我认为大循环不应是一种制度，制度总感觉有种强制的味道，大循环应该是教师的一种基本共识。教师是我们终身的职业，就像没有干过班主任不能算完整的教育一样，没有毕业班的经历也不能算一个纯粹的教师。如今之所以上升为制度，是因为这个游戏规则再不规范，对一部分教师来讲有失公允，甚至要影响他们的积极性了。

大循环有哪些优点呢？

首先，大循环有助于全体教师整体素质的提高。每年学校聘任的时候，一些能力强的，总能够被百般挽留呆在毕业班，而一些能力欠缺的，却总没有上去磨练的机会。于是之，强者更强，弱者恒弱，这显然不是学校所期望的。

第二，大循环有助于教师的个人成长。职称虽然不等于能力，但是在一定程度上，职称也是教师的一种荣誉，或者说对教师阅历的一种认可。职评的时候有一个条件就是要有循环教学的经历。经历过毕业班的老师，他对学科的课程标准或者说考点，会有更深的体会。如果你经历了几个来回的循环，所任学科各个年级的教学内容和特点，你一定能了然于胸，自然而然你就会形成自己的教学理念或者教学方法。也就是说，毕业班能逼着你专业成长，逼着你工作能力见长，逼着我们涌现更多的骨干教师。

第三，大循环有助于教师责任心的提高。自己的学生要一送三年，你就没有了学生基础差的借口，你就必须认真对待每一节课，因为你今天耽误了，明天还是你的。这也就要求我们的教师，主动去研究教学、研究试题、研究学生，从而激发大家的责任心和工作激情。

第四，大循环有助于减轻学生管理，特别是班主任的负担。教师对学生的适应、班主任对班级的适应都有一定的过程。教师熟悉学生的学业情况和个人特点，显然对教育及功课辅导更有针对性。

第五，大循环有助于学生的习惯养成。每一个教师都有每一个教师的上课要求，经常更换教师，就是在经常更换学生的学习习惯，这显然容易使学生无所适从，不利于学习习惯的养成。

我校的大循环制度已经上路，在具体的操作过程中，我们还有许多需要研讨的地方。例如：能不能实现学生、教师三年固定？这样有利于教师制定三年完整的学科教学计划。譬如：语文上，练字专题、阅读专题、说明文专题、议论文专题、古文专题、现代文专题等；英语上，听力专题、写作专题、语法专题等；物理上，甚至可以把七八年级的章节顺序进行重新编排等。这又成了课程的整合了。

总之，大循环教学是大势所趋，是学校和教师发展所必须。让我们努力弘扬大循环教学之正气，稳步促进教师专业素养和学校教育教学质量的可持续发展，为完成我校五年进入三门峡教育第一方阵打下坚实的基础。