还修理不了你？涨工钱！大学老师被收拾哑口无言的高招
大学老师感觉是人五人六的一个群体，都算是知识分子。在公众面前，一个个可以夸夸其谈，一个个可以口若悬河，可以和你从法律的角度和你谈，可以才能够历史的角度和你谈，可以和社会科学的角度和你谈。其实，在很多时候他们有太多的无奈，也被收拾得一愣一愣的，还让你说不出来话的高招。顺便说一句题外话，男的千万不要当老师，千万不要当大学老师，切记切记！
为什么鼓励大学老师做兼职，因为工资真的不够花啊。
又被涨钱的会议
给大家讲一个我亲历的会议实况，领导和教职工开会商讨绩效奖的分配方案。
会议中，领导让大家发表意见。一个还有两年退休的老教师站了起来发言。他说：“我从大学毕业就开始当教师，从我当教师的那一天就告诉我要重视一线教师，现在我都要退休了。咱们是不是应该改一改，人家后勤的人员和行政人员也怪不容易的。咱们别重视教师了，也该轮到重视重视后勤人员和行政人员了。我们教师的待遇和人家看齐就行了，干嘛那么重视教师啊。本来收入差距还不是那么大，怎么越重视收入差距越大？我们大学老师的收入还没有小学老师的收入高！”
收入被甩在后面，不如小学老师收入高，这群老师很沮丧？还真的不是，整个会议在欢声笑语中开始，在欢声笑语中结束，充满了不知道什么风格的黑色幽默。最后我们领导笑了笑说：“我比你参加工作还早，我上班的时候就开始说。我听的时间比你长多了。”
会场气氛达到了高潮，全场爆笑。只不过最后，有几个垂头丧气的老师长长地叹了一口气，苦笑道：“我们又被涨钱了。”
看得到吃不到的工钱
大家可能觉得很好奇，怎么涨工钱提高待遇老师会如此不开心。因为涨工钱和你提高收入根本不是一回事。涨工钱是涨工钱，提高收入是提高收入。涨工钱是写在纸面上的，提高收入是钱真实地落在口袋里的。绩效分配方案在数字上大幅提高。只不过这些东西只能让你看到，很多老师吃不到而已。
真的是斯文扫地！某名牌大学的老师举牌抗议绩效分配，抗议的原因是有的教授只拿到了8块钱的绩效，而部分年轻老师不但没拿到绩效，有的还出现了倒补的现象。而中层行政人员竟然比四级教授都要高出万元以上。估计真的是惹急了这群一线教师了。
可能很多网友觉得这所大学的绩效分配方案很过分。以我的角度看，其实这是常态。这所部属的名牌大学其实要远远比绝大多数的高校要好得多。重点大学毕竟还要顾及一些，离谱的绩效分配方案在很多非重点高校中比比皆是，比这个过分的也不稀罕。但是还是那句话，这个绩效分配方案肯定是以提高一线教师收入的名义发布的。
作为大学老师，我还是比较了解大学教师这个群体。大学老师一般都有点清高，一般对于利益取舍可能心里很不爽，但是不会表现出来。大学老师自尊心比较强（我是例外），虽然心里盘算的非常清楚，但是一般不会直接说出来。就算是说出来也会表达得比较委婉，美其名曰为了公众的利益。大学老师计算能力都非常强。他不说不是他不知道，而是他觉得没有必要。这次把一线教师弄得举牌抗议，可以说真的是气急了。
可能很多网友看不懂，为什么涨课时费和提高待遇会让老师如此无奈，会让老师收入降低，在这里我对大家解释一下。
神奇的绩效工资
老师的收入主要由两部分组成。第一部分是基本工资，第二部分就是绩效工资。绩效工资由科研和教学两部分组成。基本工资是固定收入，绩效工资是浮动的。基本工资做不出来什么文章，收拾一线教师的手段主要体现在绩效工资上。
教学大致可以看成课时费。课时费由一节课30钱涨到了60块钱。大家怎么看都是好事吗？老师怎么会对这个措施不满？课时费翻倍是给别人看的，真实情况。涨课时费的结果是让绝大多数的一线教师收入变低，有一些老师面临无课时费可拿，甚至出现倒扣。
具体比较复杂，我给大家简化一下。具体而言就是课时费提高了，但是基础课时也提高了。基础课时就是老师的完成教学任务的最低课时数量。要是没有完成这个基础课时数量，那么就算没有完成教学任务。你少于这个基础课时，哪怕你少一课时，那么你课时费就一分钱都没有。
课时费就是你上课的课时数减去基础课时以后的课时乘以一节课时费。现在课时费的确是翻倍了，但是基础课时数也提高了。所以你的收入不但没有提高还可以降低。
可能有的网友说，既然课时费赚不到，你还有基本工资，那我干脆不上课了，我就拿基本工资！你能想到的早就给你想到了。你要是少于一定的课时数，你不但不会有课时费，你还要倒扣钱。
举一个生活中的例子。你去工地搬砖赚钱，搬一块砖赚一毛钱，你一天可以搬1000块砖，那么你的收入100块钱。现在号召善待工人，企业家说对，要给工人涨工资，现在搬一块砖给你2毛钱。
但是你必须超过900块钱砖以后的数量才算，你哪怕搬运899块砖也是一分钱没有，九百块砖之前的砖是义务劳动。你现在一天还是搬一千块砖，那么你现在的收入就是（1000-900）x0.2=20块钱。
那么你说这20块钱我不赚了，我一块砖不搬了。对不起，你要是达不到一天搬500块砖的底线，少一块砖扣你一毛钱。那么你要保证不给他钱，你必须达到500块砖的底线。如果你一块砖都不搬，你需要倒找他50块钱。
牛吧，这个企业家汇报应该是这样写的。为了重视工人，保障工人的合法权益，大幅提升工人的收入，搬运每块砖的定价由一毛钱涨到两毛。最有趣的是这件事，这个汇报是假的吗？还真的不是假的，完全属实，对吧！你们搬砖的人达不到标准怪谁？只能怪你自己没有本事。
同样的问题在科研绩效考核方面也是这样的，看起来给老师涨待遇了。以前的教授一年绩效2万，现在给十万。这是好事吧。但是以前的2万你能拿到。现在你虽然名义上给你十万一年，也不能说谁都拿不到，但是能够拿到的人会很少。
肯定有人说，教学绩效拿不到那是你老师太懒，科研绩效你拿不到那是你老师的水平不行。这样的老师你拿不到绩效是理所当然的。这句话在某种角度上是对的，但是在某种角度来说还真的不是。
关于教学，你以为你想上多少课就上多少课吗？很多老师压根就没有那么多的课可上。并且基础课时也就是不给钱的课时越来越多。课时费的确涨了，但是基础课时从十几年前还是八九十课时，现在涨到了二百多课时。
科研绩效大家可以理解为申请项目和发论文。咱们先不说你水平高低能不能发，那么高昂的版面费是一般人能够承担的吗？一篇核心版面费好几万，现在普刊上千，一个人的科研绩效不要说有多少剩余，就是全部都用于版面费也是不够的。
结果就是你发论文，你的科研绩效就全部用于版面费。你不发论文，你的科研绩效就没有。总之，你不会剩下什么钱。
前一段时间有人在一个重点刊物上写了《师娘颂》，一时间被传为笑柄。当然这个写《师娘颂》的人也的确够下作的。但是咱们要想一下，写《师娘颂》的人难道不知道这样很不要脸？他应该也是正常人，他为什么要做这样不要脸的事情。其实还不是为了利益，不还是一种人在屋檐下不得不低头？
最后，作为这个大学教师群体中的一员，我并不是想抱怨钱多还是钱少。钱多有钱多的道理，钱少有钱少的道理，谁都有谁的不容易。但是我想说，钱你愿意给就给，不愿意给就不给，但是别以增加我们收入的名义修理我们，这样就不好了。明人不说暗话，你都看完了，麻烦点个赞，要是加一个关注就更好了。