学生到底喜欢什么样的体育课?

学生到底喜欢什么样的体育课？

Phenomenon And Facts

体育老师的以为：

自由活动？

轻松的体育游戏？

专家说：现在的中小学生存在喜欢体育却不喜欢体育课的现象。

Love Sports

当时脑海里就蹦出了一连串的质疑，因为小编本人从小喜欢体育，对体育课那可是日盼夜盼。也许是某个生日许愿的时候对着蜡烛说：我希望每天都上体育课。现在应验了，成为了体育老师，真的是每天都上体育课。

言归正传，小编不知道大家是否做过严谨的问卷调查，到底有多少喜欢体育却不喜欢体育课的学生，他们是不是主流？

学生类型

喜欢体育也喜欢体育课的学生。

不喜欢体育也不喜欢体育课的学生。

喜欢体育不喜欢体育课的学生。

不喜欢体育但喜欢体育课的学生。

这四类学生的影响因素是什么？

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1、环境，也就是主流意识。大家重不重视体育，比如一线大城市和乡村肯定存在着巨大差异，家长和主科老师、学校领导的观念也存在着差异。

2、 学生日常体育课的形式。给学生授课的体育老师平常是怎么上课的，这直接影响了学生是否喜欢体育课。比如有自由活动型、轻松游戏型、刻苦训练型、体质测试型、广播体操型等等。

3、体育老师的个人魅力。老师性别、身材、颜值、说话亲和力也都影响着学生是否喜欢体育课。

所以，从小编的个人观点来看不存在“喜欢体育而不喜欢体育课”的学生，只存在学生不喜欢的体育课形式或者不喜欢的体育老师。

从事体育教育也有十多年了，小编所接触的学生几乎只要喜欢体育的，那都是真心喜欢体育课的，不喜欢体育课的学生基本上也不喜欢体育。而且据我了解，不喜欢体育课的学生在班里占极少数。

喜欢体育课的请举手？你会看到这样的情景：

小编本人是从事小学体育教育的，小学生本来就比较活泼好动，可能去中学调查数据会有点不一样。但总体上说，体育课是唯一的户外活动课，在教室憋了一整天，能有机会出去活动一下，每个学生都不想错过这个机会。

体育课的形式

1、自由活动型

不可否认，现在还有不少地方的体育课是处在放羊状态。说句不怕得罪体育老师的话，小编小时候就是被体育老师放羊放到大的。现在自己会的所有体育技能，要不在篮球场打野球练的，要不就是在大学专业队学的。

本人所工作的学校会常有转校生，当他们第一次上小编的体育课时，会发现他们什么运动技能也不会。当问到他们曾经学校的体育课时，他们会说都是自由活动。

2、半自由活动型

记得大学实习所去的高中，面对着没比我们小多少的高中生，我们这些实习老师有些手足无措。每到上体育课的时候，一群男生拿着足球篮球在叫喊着：老师，什么时候自由活动啊？还要占场地的。如果你废话多了一点点，导致别的班级先自由活动抢占了球场，那这群男生要多不给面子就多不给面子，让你非常苦恼。唯一的办法就是跟他们协定好，你上半节课让他们玩半节。

导致这种局面的原因是原来上课的老师已经给学生养成自由活动的习惯，他们已经习惯体育课自主活动。一个新来的实习老师恐怕没有那么大的魄力可以改造他们的日常课堂，最好的办法就是融入他们和他们一起打球了，但是学生的兴趣爱好不同，不是所有人都爱打篮球的。

3、轻松游戏型

这种模式主要出现在低段学生，老师设计几个游戏，让学生玩一节课轻松愉快，低段学生也会很喜欢。但是缺点也很明显，第一：无法强化某些特定的运动技能，比如一些需要单一动作重复练习的技术；第二：特别考验老师的游戏创编能力和精力，如果一直玩同样的游戏，学生会腻，老师不亲自参与的话课堂会逐渐演变成自由活动。

4、广播体操型

也可以视作规范型。学生排队规规矩矩，狠抓常规，队列队形整齐。领导们比较喜欢看到这样的课堂，学校的学生拥有军队一般的整齐队列，能有这样的队列，那必定在课堂没少练。同时们也在很多公开课中出现，那学生们喜欢这样的课堂吗？

小编是不太喜欢这样练队列，整齐划一的课堂。还记得大学军训的时候，我宁愿被教官罚跑操场十圈，也不愿意被束缚在队伍里齐步走，连手臂的高度都要一致，简直折磨人。推己及人，我想学生喜欢以队列或者广播操为主题的体育课也比较少（动感操除外），但同时在一定程度上能培养学生的团队合作、规则意识，只是广播体操型的课堂不能过多。

5、训练队型

小编课堂就是这个类型，小编是学校的田径队和女篮教练，基本上日常体育课和校队训练内容是一样的。小编的体育课也趋向竞技训练，学生当然会比较辛苦。而本人固执的认为，只有这样做才能让学生真正掌握运动技能，养成终身体育的习惯。

小编曾经在一次学区教研活动中大胆发言：当我们看到一位学生篮球打得非常好或者羽毛球非常厉害的时候，我们问他你的技能跟谁学的？孩子绝大多数会说是我父母送我去课外培训班学的。为什么不是我们体育老师教的？为什么我们的体育课就不能教出高手来？

对于小编的这段发言，立刻引起老师的反驳：王老师，你是把体育课和竞技训练搞混了。体育课是为绝大多数学生服务的，竞技体育训练是为个别尖子服务的。

这位老师讲得非常有道理，的确是这样的。但是小编有以上这样的想法跟个人的经历有关。小编曾经在广东的一所农村麻雀小学执教，全校500人，一个年级只有两个班，而每年要组一支18人（九男九女）的田径队参加镇比赛。六年级总共只有80人，而女生只有30人不到。在这种条件下，全校学生都是参赛团队的预备队员，只有拿整个学校的学生当做训练队进行培养，才有可能在镇里崭露头角。

参赛的机会就是激励学生积极参与体育课训练的原动力，学生们都希望自己能代表学校参加比赛。把体育课变成训练课，把班级变成训练队，学生喜欢吗？学生会不会出现喜欢体育却不喜欢体育课的现象呢？为了解除疑问更好的开展教学，小编做了针对学生和家长的问卷调查。列举其中一题：

学生喜欢体育的类型

A.老师让自由活动，爱去哪玩去哪玩。

C.像专业队一样认真的学习与训练

B.我想安静的坐着，不想动

D.我讨厌体育课

家长希望的体育课类型

A.老师让自由活动，随便玩。

C.像专业队一样认真的学习与训练。

B.老师带着做游戏，做一些简单愉快的活动。

D.无所谓。

其中我们学校三至六年级400多人填写了问卷，选“C.像专业队一样认真学习与训练”的学生占72.7%。家长通过问卷星填报，选C的占64.63%，当然这不能说明全中国的孩子都喜欢体育课像专业队一样训练，我的调查只局限在自己学校。（有可能受我的宣传教育影响）

对家长们的问卷可以看出，家长们还是希望自己的孩子能接受到专业的体育教育的，不然他们还要花钱在课余时间给孩子报各种培训班。

欢迎留言：

上好每一节体育课，训练好学生们。让体育课成为主科，每个学校都有责任通过体育课让学生真正掌握1-2项的体育项目内容。让体育课趋向于“训练式”的教学，毕竟运动项目习得特点就是通过反复训练。以上仅代表小编个人观点，如果您有不同意见，欢迎您在评论区内留言，希望能和您探讨.....