怎样刷题效果好？像刷墙那样
ID：haidianpangbaba
周日是“胖爸请回答”时间，今天的问题来自于一个很努力也很焦虑的妈妈@麦小穗儿，主题是：如何用刷题辅导普娃的数学。
（提示：今天的推送，采取了一种非常规的编排方式，请大家一定要坚持看完全文）
原本我想按部就班的回答一下，要不要刷题，怎么刷，有哪些注意事项，等等。偏巧更文的时候电视里闪过一档家庭装修节目，然后画风就变了……
别笑，我是认真的，刷题和刷墙，道理一个样。
1
经常有人问：刷题真的有必要么？
现在拿刷墙做对比就很好理解了。无论是豪宅还是经适房，装修时都得刷墙。
这就好比，无论是学霸还是普娃，想要好成绩，都离不开刷题。
别以为学霸不刷题，因为学习能力强，他们刷题的力度更大，范围更广。
普娃虽然不能和学霸一个刷法，但是，至少也得求个四白落地吧。
有人说，我买房只买精装修的，但是，对不起，孩子可都是毛坯的。
2
大多数工匠喜欢粉刷新墙，而不是翻新旧墙。
这就好比，小学老师通常更喜欢给零基础的孩子上课，而不是那些号称5岁就学会了200以内加减法的。
因为粉刷新墙，第一步只需用腻子刮平。但是，如果是翻新旧墙，必须先铲除原来的墙面，重新刮腻子，打砂纸。
那些学前被送进各种培训班的普通孩子，就像经历了一次蹩脚的装修，看上去很美，其实就是被刷了一身石灰或者涂料而已。
这也可以理解，家长花了钱了，总不能毛坯着进去，再毛坯着出来。
但是，墙基打好了么？找平了么？刷的漆好不好？漆刷得透不透？
不得而知。
比如，有很多孩子，只是会计算，却完全说不出其中的道理。
道理有那么重要么？有！
道理就像是墙上那层腻子。没有它，时间一久，就会哗哗的掉墙皮。
有的孩子三年级开始掉队，就是在提示家长，对不起，我需要二次装修了。
3
盖房有地基，刷墙有墙基。
名为刷墙，其实在真正开刷之前，需要先对墙面清洁，抹灰，刮腻子，砂补和找平，这是个系统工程。
刷题也是一个道理，不能上来就着急忙慌的把题库请出来。
刷之前，要先看看听讲，课堂练习，课后作业这些规定动作都做好没有，知识点都掌握没有。
如果学的坑坑洼洼，也需要有的放矢的先找找平。
等墙基都处理的差不多了，才能正式刷漆（题）。
4
刷漆时，滚筒刷子质量一定要好，毛质长短适中，疏密均匀，否则会影响到粉刷效果。
刷题时，练习题的质量一定要高，数量适宜，难度适中，搭配合理，否则也会影响刷题效果。
刷漆讲究一底两面，而且一定要等第一遍干透了再刷下一遍。
刷题也要先打好底，再拓展面，要一个知识点一个知识点的过，练习一遍，再复习一遍。
刷漆讲究用力均匀，浅色的刷两遍，浓艳的刷三遍。
刷题讲究用力持续，简单的少刷点，困难的多来点。
......
刷题和刷墙，是不是很像？
5
有过装修经验的朋友都知道，刷墙是个技术活儿，不同的师傅干起来差异很大。
刷题亦然。
对家长来说，刷题比刷墙理论上简单，因为抹灰、刮腻子这些看不见的活儿，都由老师代劳了。家长顶多当个监理，补个缺而已。
但是，即使只剩下最后一道刷漆的工序，操作起来也没有那么简单。
因为教育是个专业的活儿，并非每个家长都知道如何给孩子辅导作业，以及刷题。
下面，我们回到文章开头的那个妈妈的问题。
————我是一本正经的分割线————
@麦小穗儿：
胖爸你好。我女儿现在上一年级。目前数学运算很是有问题。她上幼儿园数数字就数不清楚，我也没在意，现在问题来了，基础不牢啊。我非常想帮她过了这关，开始是让她多做口算刷刷题，但发现有些经常错的，她还是会错。
比如：81-4=41，74-5=24，90-4=50。
开始我觉得她应该是个位十位没弄清，但我课下也给她讲了。但每回有这种题她都会错。
还有另一种题，例如：36-8，她会掰指头算，35，34，33…结果就是数着数着会数错。
我也给她教了退位减法，说个位减个位，不够向前借一位，但这半学期过去了，她根本不习惯用这种方法，还是喜欢数指头，可是数又数不清。
我现在很着急，每天看她的数学作业我都很绝望。我朋友说，让我想想办法，帮她把二十以内的加减法弄清楚，可是我也不知道该怎么办，光让她刷题感觉有效果，但效果不明显，给她讲吧，她好像也没听进去。
我担心普娃要沦为学渣了。我都快没有信心了。请问，您那有没有什么好的方法帮帮我们，我也是黔驴技穷，快无能为力了呀！
这位读者，您好，透过文字已经感受到了您深深的焦虑。不知道看完今天推送的前半部分，对您有没有一点帮助，至少先把焦虑的情绪卸载下来吧。
很欣慰您把自己的孩子定位于普娃，努力的方向也只是避免成为学渣，而不是成为学霸，有这样的心态，这件事就有解决之道。而且，有您这么负责任的妈妈在前面带着，她沦为学渣的概率不大。
同为普娃家长，我对普娃的成长规律还是有一些认知的，他们的主要特征就是：学得慢，记不牢，反复错，这些您也都提到了。
这不是您家孩子独有的，而是普娃正常的现象。必须承认，学习尤其是数学，天赋还是有一定影响的，您说孩子在幼儿园的时候数数慢，某种程度也可以视作一种外部表现。
解决之道在哪里呢？勤能补拙，刷题。
（当然，不是盲目刷，要有方法）
整体上能不能逆袭不好说，至少计算这块儿是不会有问题的。
安安也是这样的普娃，多年的实践证明，刷题还是比较可行的。
给您两个建议：刷题要制定计划，辅导要注重方法。
从您的表述来看，孩子十以内的加减法是没问题的，因为您所举的反例，如果换成单位数减法，她的答案都是正确的。
但是，我不太确认，她对减法的理解是否到位，因为一年级下学期，还在用掰手指头的方式计算减法，感觉稍微有点没跟上进度。
（建议给孩子引入数轴法，至少学会把手先解放出来，逐步建立运算思维）
对于十以内加减法的部分，建议您拿出小学课本，对照一下，测试一下，她现有的运算能力是基于机械记忆（生背下来的），还是真正掌握了计算规律。
（这一步，可以少量刷刷题，目的是提高运算的准确率和速度）
先把十以内搞定（比得数准确更重要的是对加减法的理解），然后过渡到二十以内。
20以内，要先从15-3这种不需要退位的讲起，反复练习，熟悉了，再慢慢过渡到退位。
（这时也可以安排一波刷题，20以内，不退位）
退位运算，不是像您想得那么简单，让普娃理解借位不是一件容易的事，不能强迫孩子记住借10，她会问：从哪儿来的10呢？为什么要借呢？
比如，13-5，您可以参照一下书上的讲法，把13分成10和3，先用10减去5，然后5 3=8。
（讲明白了，可以继续配合一波刷题）
等20以内特别特别熟练了，再过渡到更大的数，一百以内。这个时候，就可以逐步训练她的竖式计算能力了。
这是计算，还不是理解。
辅导学习的过程中，可以用一些教具，也可以在生活中，找到一些物品，让她把数学和生活、和实物结合起来，逐步消除对数学的陌生感和恐惧感。
低年级的这些学习内容，虽然和计算比较起来，理解太麻烦，也有点难，但是，我的经验，必须坚持，否则，后面更抓狂。
总之，不必焦虑，不必纠结，暑假就在眼前，好好的按照这个思路刷一刷题，以崭新的面貌迎接二年级！
相信我，来得及！