各种类型孩子的心理建设

当班级人数达到50时，让每位孩子都保持一种开心、向上的状态，就是一个难题。特别是期末阶段。

擅长学习的小朋友，到这个时候，就开心、快乐得不得了。这一群别人家的孩子，常常会让其他人自卑。班里的小朋友写过很多这样的文章。“他们巴不得天天考试，堂堂考试，因为考试成绩就是他们的勋章。”“他们常常说，哎呀，考得太差了，只考了98分。听到这话，我就恨不得从地缝钻进去。”“这一段时间，我爸爸的口头禅就是，你看看XXX，XXX，我都恨不得自己耳朵聋了。”

不擅长学习的小朋友，到这个时候，就难过、伤心得不得了。这一群自己家的小孩儿，常常会觉得学习压力山大，作业多如牛毛，考试没有进步，负面情绪爆棚。有时候，还没有开始学呢，就被困难吓垮了。

中不溜丢的那一群，也要一分为二。本来呢，讲授肯定是针对他们来的，可是抢答的机会，常常被更优秀的小朋友抢走；补习的机会，又常常被后进的小朋友夺去。如果没有持续不断地给自己鼓劲儿，估计也会消失在茫茫的班里竞争里。

这样一分析，是不是各种类型孩子的心里建设都显得特别重要？

我猜您肯定在频频点头。哈哈哈。

我是怎么做的呢？

“不公平”！“对待每位同学不一样！”

用表格详细记录学生的作业情况。☆表示优秀；○表示良好；△表示需要提高。☆☆当天展示，并予以表扬；△△当天重新完成，日清日新。根据每位小朋友的得星情况，布置不一样的作业。

该补基础的补基础，该练阅读的练阅读，什么都很不错的，成为老师的小助手，单独训练讲授、组织、管理的能力，提升自己的同时，也能提升班级整体实力。

这样一来，基础差的小朋友做的事情会很少，工作的难度低，得到的表扬会更多；

成绩优秀的小朋友训练的内容很多，要承担的责任很大，受到的批评反而会更多。

让每一个类型的小朋友都有事做，都能在原来的基础上提升，都能为当下的学习而学，为未来的生活而学。

有意思哦！

这个单子，我常常和他们分享。我们从中得出了几个结论。

1. 人的成功与否，靠的是每天的脚踏实地；

2. 记录、反思会促进我们的进步；

3. 我们留给他人的印象，是靠一天天累积的；

4. 考试成绩与平时的付出基本吻合；

5. 即使是不足，也会有细微的差别；

6. 记录会帮我们细化自己的不足；

7. 我们百分百努力，但是成绩不一定能考好，因为有时候运气会影响成绩；

8. 一个一直努力的人，常常都有好运气。

好吧，我们一直在努力，但还是有不足。期末思考，持续中……

好书推荐：《怎样做小学教师》

推荐理由：陈鹤琴先生是很懂教育的，他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么？学习究竟是了什么？是我们值得思考的问题。毕竟，每个人都希望自己的生活更好，社会更美，祖国更强。