如皋市一中新学期优秀习作展示(之二)

阅读下面的材料,根据要求写作。

孔子日:“三人行则必有我师。”子又言:“学不可以已。”

黑塞在祖父的巨大敞书室中捞取“珍珠”,王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”。

以上内容都是围绕“学习”这个话题的,它引起了你的哪些联想与感想?你有哪些与“学习”相关的经历或故事?请以“学习之道”为题,写一篇记叙文。

要求:选准角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;要有生动的细节描写,不得少于800字。

学习之道

如皋市一中高一(12) 刘馨

镂空雕花的熏香炉袅袅吐出几缕香韵,弥漫整间书室。龙纹砚台间着一方浓墨,黑色里什么都看不见,又好像什么都看见了。狼毫蘸饱墨,在砚台轻点,祖父起势运笔间,一幅苍劲的字—— “煮书" ,就落在了宣纸上。

祖父是一位文质彬彬的老先生。从小我就爱跟着祖父在书室里转悠,不必说各式各样的笔墨纸砚,也不必说自有玄妙的茶具套装,单是满壁丰厚的藏书,就足以让我流连忘返了。室中央的墙上就挂着那幅祖父自已写的《煮书》。那时我就好奇,何为“煮书“? 问祖父这两个字的意思,祖父将毛笔搁在山形的笔架上,缓缓说到:“ 煮就是对书中知识的加工,煮就是把书读透了;读熟了,再撇去糟粕,留下精粹,这也是学习之道啊。” 年少的我只是似懂非懂地点头。

渐渐的,我读的书越来越多,越来越厚,对于书中的知识总是一知半解。当我某天领悟到书中的知识是与生活相联系的,我才真正会“ 煮书”了!

汉代的挽歌《薤露》中有云: “薤上露,何易晞!” 我并不知“薤”是一种什么样的植物,当我在博物馆里见到它时,才知它是一种叶极细的植物。原来,是薤叶太细,实在挂不住露水,才会那么容易被蒸发掉。这才被古人用来比喻人命的短促。我脑海中堆积的不解的整书,被我去掉了一页,被我“煮"了吸收了,原来这才是“煮书"真正的含义。

书读了,厚厚一本积在脑海里,每用到一次,就会吸收一部分,慢慢又变簿了,这前半部分由薄变厚,后半部分再由厚变薄,就是“煮书"的过程,其间再丢弃无用、有害的知识,只取有益实用的知识,这书就真正"煮”到了。

转念一想,学习也是这个道理,舍掉思想的糟粕,运用科学有效的方法做到融会贯通,对学习的内容要充分理解,深刻体会。不过,学习比"煮书"多一道工序——巩固练习。在多次反复的练习中能加深我们对内容的理解,使我们对其的记忆永不褪色,并且越来越熟练。这是学习的独特之处。

“煮书"的领悟加上反复的打磨,这才是学习有效之道。

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