周广仁:练音阶吧!慢速练!量变终将引起质变
钢琴爱好者的秘密基地
有人问著名大提琴家卡萨尔斯“你为什么要慢练?”他回答:“两个音之间的连接是最难的。”
作为技术的基础,我相信用各种基本练习,如五指练习、音阶、琶音、八度、双音、颤音练习等,因为基本练习课题集中,短小精干,练习的时候脑子可集中想一个问题,反复练习成习惯。
这些技术会出现在各种乐曲中,有了技术上的准备,弹曲子时可多考虑音乐表现。
熟练地掌握 24 个大小调的音阶非常重要。很多中老年学生不爱练音阶,但如果老师通过音阶练习每周都提出不同的触键、力度或节奏上的要求,学生慢慢地就会明白训练的意义并感兴趣。
有一位德国教授来讲学时,要求我们的学生练音阶用不同的力度和弹渐强和渐弱,仔细倾听每两个音之间的声音。
还有,弹一个四个音的和弦时,每次突出不同的声部。这种训练对演奏乐曲有用。
所以,技术训练不仅仅是手指灵活性的训练,而是训练对手指高度的控制能力。
技术训练要循序渐进,应采取缓慢、有系统、有规律的练习,而且内容应该多样化。
过去,我学琴的时候,基本停留在手指技术方面,八度、和弦。浪漫派的大位置技术接触得少,太保守。
现在的中老年琴友们基础比较扎实,手的适应性较强,但要注意方法。
因为当他们的手指基本功还不够扎实的时,很容易因过度紧张而伤手。
所以在作全面技术训练的同时,一定要注意方法。技术训练还必须思想集中,带着要求练习才有效。
头脑清醒,精力充沛,思想集中的练习一小时,比思想涣散,体力疲倦,懒懒散散地练习四小时有用。
而这一切的前提就是“慢”,慢才能集中,有人一面弹基本练习一面看小说,我怀疑他究竟能在技术上提高多少。
进行技术训练
有一个从量变到质变的过程
我认为,在初级阶段,量的积累是必要的,可多弹一点练习曲或带有一定技术课题的乐曲。
但到了深程度的时候,要强调质的问题,可结合学习音乐表现的各种作品来提高技术,使学生懂得技术是为表现音乐服务的。