五莲二中逃课受体罚学生若能被保送上五莲一中，教育界的彭宇案昭然若揭
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胡子宏生命日记（1066）
（一）
山东日照五莲二中杨守梅因学生逃课，用课本抽打学生，给自己惹了大祸。在学校宣布了对她的处分后，本县教体局做出了更严厉的处罚。
这件事的处理结果，彰显出不同的利益方所站的立场。身为学校和教体局，工作出发点是维护稳定，免得事态扩大。相关领导们急于摆脱麻烦，免得掉进舆论的漩涡。
杨守梅老师则只能认倒霉，因为学校和教体局对她的处理，都是有法规依据的。尽管有海啸般的社会舆论偏向于这个弱女子，但是，至少在未来一两年内，她是难以重返教坛的。
不过，我想多说一句话，像杨守梅这种老师，既倔强又有本事，总归都能有饭碗。这个世道，毕竟是山不转水转，水不转人在转。
其实，吃亏最大的是两个学生。貌似家长为他们讨回来公道，但他们始终处于事件的中心，成为老师们担惊受怕、避之不及的“祸害”。他们内心的世界想必也很尴尬。
占了上风的俩学生，从情理上会失去整个班级同学的友谊，在今后的校园生活中，他们会在异样的眼光下生存。同学之间难免会发生摩擦，如果我家孩子跟他们同班，我会嘱咐孩子对他们敬而远之。当然，老师们也会心怀余悸，尽量少招惹他们——这一点毋庸赘言了。
在整个事件中，最令人感兴趣且禁不住想唾弃的，是两个学生的家长。真不知道，两个学生的家长是何方神圣，有多大的神通和背景，搅得五莲二中和五莲教体局没有底线，一味迁就，甚至引发了举国上下的舆论愤怒。
最为广大吃瓜群众感到惊奇的是，网络上流传的消息是，两位学生家长提出要求：开除杨老师+索赔30万+保送孩子上五莲一中。
家长提出开除杨老师，虽有强词夺理之嫌，但好歹跟事件擦边。索赔30万，则显得蛮横无理、胡搅蛮缠了。至于家长提出把孩子保送到五莲一中，则纯粹是碰瓷耍赖了。
目前，被杨守梅老师体罚的两个学生，是不是如愿以偿地进入了五莲一中，网上流传的消息是已经缴费，但是上级派人来调查，学校控制老师们私下议论。没有确凿的消息证实，两个学生因为家长的碰瓷而顺利进入五莲一中。
（二）
细想一下，本来学校已经处罚了杨守梅，两个多月后，教体局对杨守梅的处罚更加严重，呈现出变本加厉之势，其间一定发生了什么。网络上流传，两位家长通过司法鉴定，孩子受体罚的后果是轻微伤，于是继续告状，使得教体局加大了对杨守梅的处罚力度。
也正是这个“轻微伤”，把整个事件推向了全国舆论的风头浪尖。一下子，优势方跌进了舆论的漩涡，身为弱势的杨守梅得到了广大自媒体舆论的支持。
那么，收到体罚的两个学生，真的能被保送到五莲一中吗？如果教体局答应了家长的请求，那么，这不是一场典型的碰瓷案吗？
正如网上有人质问：如果这两个孩子确实被报送到五莲一中，这就意味着有2个学生，无法通过考试成绩进入五莲一中，这是最大的不公平，是不是以后所有的学生都会效仿这种方式进入重点高中？
孔子有句名言“始作俑者，其无后乎？”大意是，第一次有人做了坏事，那么，就会有人追随。五莲二中杨守梅老师因体罚学生，而丢掉了饭碗，学校和教体局的处罚也算是有理有据。可是，如果家长借此要挟，逼迫教体局把两个孩子保送到五莲一中，则是明目张胆的蛮横无理。
好在有网络在，俩学生能否保送到五莲一中，相关媒体肯定会曝光，且让吃瓜群众拭目以待。
（三）
不过，我更想说的是，五莲杨守梅因体罚学生而被列入“黑名单”事件，将成为教育界的南京彭宇案。
2006年11月20日，在南京，一位老人与彭宇发生碰撞，彭宇将老人扶起，并送到医院。后来，老人指认撞人者是彭宇，将他告到法院，索赔13万多元。
这就是引发中国社会“遇老人跌倒不敢去搀扶”的彭宇案。在审判过程中，法官曾提起“不是你撞的，你为什么扶”的言论，让彭宇哑口无言。法院判决彭宇赔偿45876元后，控诉双方都提出上诉。
彭宇案的重点不在于审判结果，而在于此事后续的影响。用某位网友的话来说，彭宇案是中国道德滑坡的里程碑事件之一，它开启了中国老年群体最为畸形的产业：碰瓷业。碰瓷业下的现状：畏扶如虎，人人自危。
百度了一下。某位网友做过一个统计，截止2017年10月，在149起因扶人引发争议的案例中，80%左右的案件真相最终被查明。其中冒充好人的撞人者32例，诬陷扶人者84例。
在上述84起被扶者恩将仇报的案例中，仅有1例受到了扣留的处罚，但因违法人员已满70周岁，依法决定不予执行。
这就是彭宇案的遗毒，一些坏人利用人们的道德去故意碰瓷讹诈。如果成功了，将拥有一大笔财富；如果失败了，顶多只是受到批评。因此，彭宇案之后，碰瓷安检如雨后春笋，层出不穷。
同理，五莲二中逃课学生被保送上五莲一中，如果真的属实，那就是教育界最成功的碰瓷案。家长利用孩子受老师体罚的机会，在使老师受到惩罚的同时，还要力争做到利益最大化，要求孩子报送到五莲一中。成功了，则是一笔丰厚的收获，失败了，自己和孩子也不会受到多大损失。
6月7日，在我的老家，威县人才私立学校，学生高帅炎与同学打闹时，把范会军老师称为“老范”，被范老师扇了几巴掌。后来，家长了解情况后报警。老师赔礼道歉后，学校依据《教师管理制度》规定，对范会军老师停职反省，扣除当月工资。
哪知道，家长把学生从学校带回家，并提出三个要求：范老师打了学生多少下，就让家长双倍打老师多少下；通过电视台曝光老师打学生行为；赔偿精神损失费50万元。
6月23日，家长手提便携式喇叭，来到学校，要处理结果。经再次劝导和道歉后，家长依然扬言豁出去坐几年牢也要找人打范会军老师，如果学校还用范会军老师，家长就天天在学校门口用喇叭喊。
瞧，这同样是一起教育界因学生体罚而引发的家长碰瓷事件。因为孩子受了一些委屈，家长就会变本加厉地谋求利益最大化，无论怎么闹，都不会付出太多的成本。闹成功，就会便宜多多，闹不成，也不会受到惩罚。
（四）
五莲二中杨守梅因体罚学生而被惩处，将成为教育界的南京彭宇案。我如此这样下判断，另一个理由是，它会导致全国各界的教师，尤其是基层一线的教师，对学生的管理失去勇气，再也没有胆量做出有悖于学生意愿的举动。
一个基层教师在微信上告诉我——
我们农村老家学校的老师们都由于担心体罚会惹上麻烦，对学生放任不管，作业爱做不做，知识爱会不会，反正父母都是农民，尽心管学生，累得要死要活，气得要死要疯，没人知情，还有可能被讹上，干脆听之任之。
老师说，今年，我们的乡中学中考成绩过400分的都微乎其微。小学甚至作业都不怎么留，有小学老师和我说，只要看着别出事，到时候工资一分不少落到卡上就好。其实，这不能责备教师有这种心态，实在是政策导向就有问题。
实际上，这些年，因为老师惩戒学生导致的家校矛盾，已经屡见不鲜。但凡是把老师举报到教育局的家长，往往都会在家校矛盾中占得上风。对于学校和老师而言，总会被很多规矩制约着，一旦有家长闹访，老师立刻陷入受惩处的处境。如此一来，很多老师确实不愿意管学生，只求在岗位上平安无事，对学生的学业提不出更高的要求。
有句话说得好，依法治校不仅对学校和老师，同时也要针对家长和学生，对于一些“校闹”对于那些“借题发挥”的“碰瓷”者，学校应该坚决抵制，拿起法律的武器保护自己，不能为了尽快平息舆情就无休止的让步，导致某些家长得寸进尺！
五莲二中杨守梅因体罚学生事件远远没有结束。如果家长闹访，就把孩子保送到五莲一中，那么，教育的公平何在？天理何在？五莲县教体局的领导们，还有几根能站直的脊梁吗？
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