胡子宏生命日记（244）：你想成为大树，那就别跟草儿相比
胡子宏生命日记（244）
你想成为大树，那就别跟草儿相比
（一）
春意渐渐降临，不知不觉，成立于去年3月1日的天亮诵读团，已经运行了一年。这一年，即便是我得癌症，我家孩子缺席晨读的机会，也只有三五次。有些成员来来往往，坚持了一段，就无奈地退出。大浪淘沙，去伪存精，学霸们的比例逐渐高了起来。
刻苦到偏执，勤奋到忘我，这是天亮诵读团的学习口号。我们得承认，家庭环境制约着孩子的成长轨迹，学习有时候也需要天赋，但通常情况下，好成绩其实依然用时间砸出来的，高分数更是用习题堆出来的。只有愚笨的家长，才总是拿“别人的孩子”做榜样，他们不知道，“别人的家长”比自己投入更多。
我家的孩子要晨读，要做课外题，要奔波着上辅导班，周末还要玩一会儿围棋。有的亲戚见了，禁不住感慨道，儿孙自有儿孙福，哪里都能混一口饭吃，何必让孩子活得这么累。我不为所动，我对孩子说，如果你想成为大树，那就别跟草儿相比。
很幸运的是，我家俩儿子对学习表现出足够的热情。即便我得了病，小儿子也没有表现出对学习的懈怠。尤其是，我们家对电脑和手机的把控很好，孩子从没有沉迷于电脑游戏。如果一个家庭，长期如此懈怠地坚持下去，即便培养不出学霸，孩子的成绩也不会令人失望。我在病中，我依然关注着孩子的成长，我希望自己能陪伴孩子走得更远一些。
心怀高远的目标，行动才会勤勉扎实。目标就是大树，那就竭尽全力地成长，不懈怠，不放松。只有草儿，才会松松垮垮，喊着“顺其自然”，叫着“快乐成长”，最终在大树的衬托下黯然失色。
我经常在想，天亮诵读团的这些家长聚集在一起，其实就是每一天用不松懈的行动，塑造着自己和孩子。目标是成为大树，那么，每天做的每件事，都在影响着孩子，塑造着孩子。每一天，都在写着一份答卷。长期坚持，才会过上自己想要的人生。
（二）
你想成大树，就别跟草儿相比。去年这个时候，我还屡屡给学生们讲这句话。彼时，我的作文家教班上，总是会有些学生旷课。尤其是假期，有几个学生隔三差五地旷课。更有甚者，上了几次课，就跟着家人旅游去了。
我上课的坚持也近乎偏执。夏季雨水连绵，我的作文课依然要开。有些家长打电话问我，下着雨，还要上课吗？我的回答是，当然要上啊，你家孩子不来那是你们的事儿，但是肯定多数学生会来。果然，多数学生到了我家，外面雷雨闪电，屋内其乐融融。
我喜欢给孩子们灌输我的刻苦学习理论。我说，没有一道题是白做的，没有一节课是白上的，在高考的战场上，你超越别人的每一分，其实就是你比别人多下的一点功夫。这些功夫，不是高考前熬夜学习就能达到的，而是从小学阶段就养成的学习习惯。我们此刻在累着，苦着，别人在玩着，旅游着，休闲着。每当我们觉得学习很劳累，很漫长，甚至看不到立竿见影的成绩时，我们要告诉自己——我想成大树，我不跟草儿相比。
草儿，就是那些眼睁睁望着蓝天，羡慕白云苍狗，但是在行动上三天打鱼两天晒网的学生。草儿就是尽管懂得下苦功就能提高成绩，却抵御不了玩乐诱惑的学生。
如今，我想起我的作文家教，就念念不忘那些学霸。他们原本不是来补课的，而是每门功课都已经好得到了极限，譬如数理化几乎是满分，英语也会达到118分，只有在作文上似乎还可以“挤出”几分——这几分，其实就是孩子在年级的领先分数。
学霸们对学习上抱以近乎痴迷的热忱，而这种热忱往往得益于父母的支持和影响。譬如暑假来临时，别人的孩子会出去游玩，会有几天的轻松，但是，人家的父母对孩子的每一天做出详细的规划，计划之细致，到了每个小时做什么的精度。当学生在上辅导班的时候，父亲或母亲就在楼下或教室里静静地守候。
家长心怀高远，长期投入，孩子就会有一颗争胜心。家长随波逐流，得过且过，孩子对成绩的关注也就不疼不痒。同样是上辅导班，有的家长跟堂听课，对孩子的情况了如指掌，有的家长只是把孩子送到辅导班了事，然后对孩子的情况不闻不问。孩子很轻松地躲避开家长的视野，混了时光，耗了钱财，没有什么学习效果。
做大树，做草儿，目标不同，努力的程度不同。有些家长，他们原本努力一把，就可以让孩子提高一个社会阶层，但是他们总是把教育理论讲得头头是道，似乎什么都懂。他们总是在口头上占了上风，却在行动上输了未来。在谈及孩子的培养上，他们无一例外地会把孩子的教育视为头等大事，但是，一旦放松起来，就忘记了自己的决心。
其实，孩子的学习哪里有很多的诀窍呢，在起跑线的最初，拼的都是时间。说白了，拼的就是阅读量、做题量。阅读多了，做题多了，慢慢地就有了对付考试的技巧。
一个学生，在学习时间上拼不过别人，那么在成绩上也很难拼过别人。
（三）
有人说，好孩子不是管出来的，尤其是清华北大的学生，天资聪颖，根本不是管出来的。先前也有人说过，清北的学生智力超群，放到哪里都能考上。在我看来，这都是谬语。
天资聪颖的学生，更得有家长管教，如果家长缺乏对学习的重视，如果家长缺乏学习上的表率，如果家长没有帮助孩子养成良好的学习习惯，如果学校没有足够的教学管理，一个学生仅仅靠智力上的聪明，是很难脱颖而出的。王安石就写过《伤仲永》的故事，仲永够聪明吧，但是父母对孩子的成绩“小富即安”，结果仲永就“泯然众人矣”。
我的孩子就是管出来的。如果没有“耳光伺候”，孩子就会上网成瘾。如果没有斥责和训斥，孩子就会满足于现有的名次。我接触的名牌大学的学生，也许其家长未必是狼爸虎妈，但对孩子学业的激励和要求，从来没有放松过。
管孩子，就要有猛劲儿，有狠劲儿，有规矩，有措施。最笨的办法是，觉得自己孩子哪一科落后了，那就横下心来大量做落后科目的试题。如果甘愿不疼不痒的中游，那说明缺乏“做一颗大树”的理想。
树立“大树”的目标，不跟“草儿”看齐，这样，即便孩子做不了栋梁，也不会成为禁不起风吹的小草。我见过聪明但是不好学，最终学业无成的学生。我也见过家长忙于生计，对孩子投入较少，最终孩子也考上名牌大学的学生。但是，掐尖去尾，八成以上的好学生，都是家长管出来的。
有的家长叫嚷着自己孩子没有怎么管，其实背地里，他不可能对孩子的成绩不管不问。有的家长羡慕别人的孩子不怎么管就考上了名牌大学，那好，你自己也对孩子的成长不管不问试试，恐怕别人的成就很难落在你家孩子身上。
你想成大树，就别跟草儿相比。大树之所以会参天耸立，它们汲取的营养肯定会比草儿多很多。而我们家长，目标就是要把孩子培养成大树，从而输给他更多的营养。
这种营养，就是对孩子的管理、激励、惩戒，以及对孩子成长的细致入微的陪伴。
胡子宏，供职于河北邢台市文联，毕业于中国青年政治学院， 河北作家协会会员，20多年来，在全国400多家报刊发表200多万字的散文随笔。作品有8篇次入选8册大中学课本、阅读教材。2016年7月罹患鼻咽癌，治疗中。