班主任经验交流会的发言稿（调皮型发言）
班主任经验交流会的发言稿（调皮型发言）
自从拿到发言任务以后，我一直在反思自己，到底有哪些能拿得出手的经验、技术，有没有什么工作中的独特发现，创新举措？我不是一个闷声发大财的人，我喜欢分享，但是，我想了几天，几次更改讲稿，最后都半途而废，写不下去。因为，我发现我这里没有什么新鲜的玩意儿，能够想到的一些理论知识都被人说完了，都没有超出我们上学时所学的理论知识。所以，这次经验交流，我只能讲一些工作中遇到的琐事，谈一些肤浅的感性认识。
我们面对的学生，问题繁多又顽固。根本也没有什么能包打天下的妙招击败这些孩子。只能是见招拆招。比如我们班的孙梦威，到现在为止已经收了它两部手机，因为在厕所拍照、抽烟被通报批评，记过处分。在没收第二部手机的时候，他态度非常强硬，坚决不交，并且表示，辍学不上了，宁愿不上学，也不交手机。当时在操场上，我要揍他，他更嚣张，说：“你弄死我！”把我气得直跳脚，连拉再扯，弄到教务处，关上门，和他理论一番。我说，你不是要走吗？让你爸爸妈妈来，写个申请主动辍学，也是我们家校之间办个交接手续，你就可以走了。他顿时没有了劲头，说话语气软了很多。说，不想麻烦家里人。这时候，明白了：在没收第一部手机的时候，我请他的妈妈来陪读三天，他怪难受，所以不想让他妈妈知道这个事。这就好办了，我有了交换的筹码就好谈了。我给他指出来两条路，要么交手机，要么叫家长，办交接，辍学！最后他选择了交手机。我想我错不比他大几十岁，要不然，就要败在他的手下了，我哪精得过他呢。
从这件事中，我明白一个道理，跟学生谈话，做工作，一定要不断试探对方的软肋，只有拿住了对方的七寸，才能牢牢站稳在不败之地。
再举个例子，在办公室里遇到一个学生，在宿舍犯了点错，叫家长来以后，学生死咬住个别字眼 ，跟老师较劲，手里边指指戳戳，那个态度，都没有点能看的模样了。家长也不懂道理，似乎也想说说委屈，一点不夸张的说，脚后跟都要离地了——马上要跳起来了。这个时候我们就说一点，孩子在宿舍犯了错误，就不要在宿舍住宿了，家长以后多辛苦一下，早晨六点送过来，晚上八点半过来接。我们说的很客气，这娘俩当时就哑火了，妈妈也不瞪眼了，开始说好话。
在与学生或者家长交往的过程中，老师是应该学习一些权谋之术，这也是大材小用了。一个长期在班主任的岗位上摸爬滚打的老油子，像我，假如，把这些斗争中学来的手段，用到国与国的谈判中，大约也不会落到下风去。当然，我们的目的不是为了吵架，也不是为了取胜，而是为了更好的教育学生，更好的开展我们的工作。
另外一个在我的脑子中盘恒很久的念头，就是在工作中要不断的想办法把尽可能多的孩子，尽可能多的家长，尽可能多的有利因素拉到我们的身边来。用最通俗的大道理来说，就是，团结一切可以团结的力量，来完成我们的工作。
在与学生的斗争中，战胜学生不是什么多大的本事，能把对方拉过来才是真本事。其实班主任工作的对手不是学生，而是将你的学生引向远方的那些坏习惯，那些不良团伙。你真正需要斗争的对象是那些坏习惯，那些坏团伙。
因此，在工作中，班主任要主动站在学生一边，主动站在家长一边，每一次和学生或者家长交流，都要检视一下自己的态度，最端正的态度应该是，我说话做事，不是对付你，而是为了你。同样是批评教育，态度不同，立场不同，说话的方式方法就不同。
为了对付学生，战胜学生，话语中肯定会有很多指责、埋怨，得到的可能是抵触；为了学生，就变成了和学生一起分析问题，帮学生想办法解决问题，换来的是信任和感激。你以为他们想犯错误吗，你以为他们不知道犯错误会有怎样的后果？我们目前所有的惩罚措施，他们都已经无数次的经历过了。他们无时无刻不在想着怎样逃避惩罚。所以他们也是深陷在自身的问题中，痛苦不堪。
比如，我们班的张晓雨，开学不久我就发现，她喜欢和男生一起打打闹闹。后来，我问她怎么回事，她能举出来一堆的理由，谁谁谁好揪她头发，谁谁谁好拥她。她也很痛苦，不想理会他们，可是怎么也摆脱不了他们的骚扰。我就帮她分析，你有没有让别人容易产生误会的地方？比如，你穿衣服不拉拉链，喜欢笑眯眯的用眼角看人，遇到一点剐蹭，喜欢夸张的尖声嚎叫，这些习惯是不是会让那些小男生产生轻浮的想法？觉得你太好撩？通过分析，她逐渐认识到自身问题。
我们和家长接触，更应该主动和家长站在一条线上。因为，我们的目的都是一样的，都是为了孩子好。比如，在家访中，我们都能听到一个现象，孩子在家不学习，玩手机，家长忙于生活，疏于管理，或者管不住。因此，每到一个家庭，我们都帮他们分析，想办法：一是告诉他们陪伴孩子的时间已经不多了，孩子在渐行渐远，小学一天见一次，初中一周见一次，高中一月见一次，大学一年见两三次；所以，要抓住这有限的年吧时间，多陪伴孩子学习，别留一生的遗憾。二是告诉学生，你用五天的学习时间，肯定干不过别人七天的时间。要想进步，要想超越，必须用好周六周日。因为，我们都是设身处地的为孩子着想，所以家长都是感激的不得了。
像这样一些能促进学生学习，帮助我们工作的话，我们为什么不多说一些呢，这样的事，我们为什么不多做一些呢？
总之，在工作中，要多做有利于师生、有利于老师与家长关系的加分题；少做一些破裂感情的减分题。在与同事相处的过程中，也是要多做加分题，少做减分题。这样咱们的工作才能更顺手，日子过得才能更舒心。只要心不累，多上点课，多跑点路，那不是真的累；只要心不累，那都不是事儿！