《浅谈新媒体时代下如何提高中学生语文素养》

《浅谈新媒体时代下如何提高中学生语文素养》

作者：龚建军

开篇语：信息化时代，人们获取新的知识既快捷又方便。而手机作为媒介传输的重要载体，我们怎样去引导学生合理的运用这一便捷的工具，汲取我们所需要的成长养分呢？

基于web2.0的发展，传统媒体江河日下，人们接受信息的方式发生了翻天覆地的变化，从传统电视报刊媒体到现在的数字媒体。而我们中学生作为千禧一代，互联网的“原住民”，对于这一信息传播方式有着与生俱来的适应力，但是互联网信息由于其碎片化、无序性、庞大性等特点，引发了许多由于技术发展带来的新问题，这些问题极大影响了现在中学生的健康发展，亟需我们去解决。

现在我们的中学生几乎人手一部手机，据数据调查显示，中学生每天使用手机达3小时以上的同学竟占到了47%，而手机媒体信息呈现的碎片化特点，使得青少年思考问题过于浅薄化，缺乏深度思考的动力和欲望，思维呈现平面化特点，导致学生在语文学科学习过程中，阅读量少，对于文学类文本、诗歌等文章主旨情感把握不准，甚至出现读不懂的情况，语文学科是众多学科的基础，是我们炎黄子孙的精神源泉，提高中学生语文素养关乎着祖国未来人才梯队的建设，更关乎祖国振兴的大业。

如何培养中学生的语文素养？我们首先要增强的是中学生的媒介素养，指导中学生能够正确使用手机媒体筛选信息、获取信息，能够正确通过新媒体来参与社会进步。其次家长和老师要协同监督，严格控制中学生手机使用时间，培养中学生良好的阅读习惯，从书本阅读中汲取力量。同时学校要减少中学生刷题时间，鼓励学生多走出校园，引导学生感受自然，拥抱自然。行万里路，读万卷书，一个有担当、有见识、有抱负的学生才能担起建设祖国的重任。

当前新课标语文教学的两个目标，一个是工具性，一个是人文性。现阶段语文教育，工具性的目标基本能达到，孩子的听、说、读、写能力大幅度提高，但通过语文学习来提升内在品质和自身修养，这一人文性的目标还有很大差距。虽然任重道远，但坚信我们所有教育同仁们会一起砥砺前行，铁肩担道，为孩子人生华章，贡献自己力量。