远晴聊教育（三十一）
教育是战略，教学是战术。如果两眼只盯在教学方法上，忽视教育功能的发挥，课堂改革之仗必败。
教学研究在于研讨探究，教学指导在于指引导向。听评课，在听在评，而不是下结论，做判定。要多用“性质定理”对学校校本教研活动对象指方向，少用“判定定理”对学校校本教研活动对象下结论。
上好一节课，改变了一位只有初中学历教师的命运，至今钱梦龙老师执教《愚公移山》的声音仍响彻长城内外、大江南北；带好一个班，改变了一位民办教师的命运，至今魏书生的教育思想仍光耀华夏、惠及千家万户；办好一所学校，改变了一位乡村教师的命运，至今“洋思经验”仍美名远扬、举国借鉴。一位教师、一位班主任、一位校长，因为上好了一节课、带好了一个班、办好了一所学校，不但改变了自己的命运，也改变了许多学生的命运！敢问教师成长发展的路在何方？路在心中，路在脚下。
教师用教材教，学生用教材学，教材是师生心灵沟通的纽带。师生要用智力活动把教材这根“电缆”变成“光纤”。
名师的课堂教学，以“文本”为抓手去设计课堂教学变成以“文本”为基础的“课堂生活”，师生置身于文本情景之中，达到“忘我”的境界，在交流、讨论中，思想、知识自然会得到了升华。
学术顾问
魏书生 钱梦龙 赵忠心
聂振弢 唐云增 周同宾
罗崇敏 张志勇 孙云晓
总策划 秦远晴（愚公）
主 编 陈 曦
摄影编辑 张殿举
联谊单位
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