别样的滋味： 一个特岗教师的成长感悟!

        2013年6月盛夏，大学室友们互相戏谑地感叹道：“一群无产阶级即将诞生”“广阔天地，大有作为，实在不行回家‘修地球’也行啊”“放心吧，老天爷饿不死瞎家雀”这些对话发生在我即将毕业前夕，每年毕业季毕业生都会面临着毕业即失业的困境，也面临着寻找工作的种种艰难困苦。我毕业的学校是一所师范类普通二本院校，所学的专业是汉语言文学专业，未来的就业方向是做教师或者当编辑，当然考上公务员也是一个不错的选择。

        四年大学学习期间，利用节假日及寒暑假的时间，我曾经辅导过中学生，主要是辅导学生的日常作业，包括语文、数学、英语等科目，解决平时他（她）们不能解决的难题，偶尔有机会登上讲台给学生上课，这样多少积累了一些教学经验，但是非常的有限，也不够系统，缺乏知识架构和授课的条理性。

然而我喜欢教师这个职业，尤其是教育教学工作更能让我感受到幸福感和获得感，“师者，传道受业解惑也”，成为一名光荣的人民教师是我的职业理想，教师梦一直根植在我心灵的沃土中，慢慢地滋生发芽，成为前行路上的奋斗不息的动力。经过艰辛的努力，我终于成为一名乡村特岗教师，那一刻心中的喜悦与欣慰溢于言表，对未来的教师生活充满了期待与向往。

        当我来到所从教的学校后，面对着乡村教育这片贫瘠的土壤，心中多少还是有些失落和惆怅的，空旷寂寥的校园，素质参差不齐的学生，简陋的教学设施，陈旧的教育教学理念，薄弱的师资力量，这一切都昭示着乡村教育的滞后，残酷的现实带来急遽的思考，同时也带来焦灼的紧迫感。但这并没有动摇我从教的信心，反倒是引燃了我改变乡村教育落后局面的热情，坚定了我从事教育教学工作的坚定信念。

        刚刚进入教师队伍，临着诸多的困难和挑战。比如如何管理班级、如何教育学生、如何备课、如何授课、如何组织学生活动等，一切都是全新的领域，既面临着机遇，也面对着困难和挑战。看着一张张稚嫩的脸庞，凝视着一双双渴求知识的眼睛，我感到了身上的使命和担当。曾经有一位学生怯生生的问我：“老师，你准备在这儿待多长时间呢？我们这儿的年轻老师都待不了多长时间就离开了，我们这儿条件落后，老师都不喜欢这儿”望着他充满期待的神情，我平静地告诉她：“老师不会走的，我会一直待在这儿，我喜欢这里的环境，也喜欢你们，你们都是懂事的好孩子”听到我肯定的回答，孩子的脸上洋溢着灿烂的笑容，嬉笑着跑向远方。每个学生都是一个可爱的天使，都具有可塑性，不能用同样的尺度去衡量所有的学生，要尽量给学生发展提供多种可能性，毕竟人尽其才是教育的真谛。

        给学生上第一堂课时的场景至今历历在目，那天我拿着教案心情忐忑地走进教室，几十双眼睛齐刷刷地聚焦在我身上，前所未有的紧张感充盈在心中，脑子里一片空白，整个身体都在颤栗。整个课堂只有我一个人在照本宣科的说教，学生虽然听课态度认真，可是茫然的表情镌刻在他们的脸庞，显露着对知识点的一知半解。听课的同事们也皱着眉头，神情严肃，悄悄地讨论着什么，这一切更加剧了我的紧张感。

        整个课堂教学过程杂乱无章，自己都感到脸上火辣辣的，额头上浸满了汗珠，肢体动作僵化，说话也磕磕巴巴，竟然出现了几次课堂教学过程的停顿，场面异常窘迫，我怀着惴惴不安的心情讲完一堂课，巨大的挫败感萦绕在心头。我不禁暗暗地问自己：“难道我不是当老师的材料？”同事们都宽慰我：“每一堂课都会有遗憾，也会有收获，认真总结经验教训，不断反思提高，一切都会好起来的，加油吧，你一定能行的！”

        在后来的教学活动中，我不断请老教师听课，也经常去听他们的课，积极听取他们的意见和建议，不断提高教学能力，平时跟学生交流沟通开始增多，了解他们的学习需求，有针对性的制定课堂教学计划，调动学生学习的积极性，让学生更多的参与到课堂教学中来，真正成为课堂的主人。就这样经过日复一日的练习，我的授课能力得到显著提高，学生们也在我的课堂里不断成长。新教师的成长充满着曲折和艰辛，但前途也充满了芬芳，一棵在教育沃土中生长的树苗历经雨雪风霜后，依然在茁壮成长。

        选择了教师这一行业，就是选择了光辉的未来。目前乡村教学条件落后，但是情况正在逐渐改善，教师的待遇也在稳步提高，拥有教师梦的青春一定会在乡间蜕变、成长、开花、结果。