再谈“尊师重教要不得” | 教育评论55

作者：九九

人类学博士

上周我写了《为什么“尊师重教”要不得》，本来以为是很浅显的道理，稍微思考一下就会明白，没想到不同意见还是不少，个别态度还比较激烈。虽然我欢迎任何不同意见，但对某些“不假思索”的意见我还是不敢苟同，所以想在这里再说清楚“尊师重教要不得”的几层意思，希望不要越抹越黑，哈哈。

任何人都应该受到尊重

从根本上讲，评价一个人，不应该根据他的身份，而应该根据他的行为。这一点应该大家都接受吧？一个人，只要他遵纪守法，认真工作，我们当然都要尊重。

最近，有一个不好的现象。因为国家整治学科类校外培训，有些人就对补习班老师不太尊重，落井下石，甚至有人说什么“抄底教培女生”，让人很不舒服。

事实上，学科类校外培训的畸形发展，是教育资源不均衡造成的，不是补习班老师的错。补习班老师只是顺应了市场的推动而已。他们付出劳动得到报酬，是应该受到尊重的。至于学科类校外培训沦为军备竞赛，有百害而无一利，那是另外一回事。

任何职业都应该受到尊重

关于“尊师重教”的概念，我是就其字面意义而言的，就是“尊重老师，重视教育”，很简单。

正如一位网友所说，“任何职业都没必要去拔高，因为他们都有领了劳动报酬”。反过来说，只要是兢兢业业的劳动者，都值得尊重，所以，我认为没必要单单提“尊重老师”。

同样的，也没必要单单提“重视教育”。教育要重视，医疗不要重视吗？住房不要重视吗？经济不要重视吗？

虚假的尊重不如真金白银

其实，大张旗鼓提出“尊师重教”，反而有点此地无银的意思。只要稍微留意，拖欠教师工资，减少教育投入的新闻不少。

因此，与其虚情假意地“尊师重教”，不如实实在在地提高教师待遇，增加教育投入。

还有就是教师的职业门槛，要进一步提高。把好的人才用在基础教育，是民族发展的一个重要举措。

谨防“尊师重教”成为孩子的束缚

我相信以上道理大家都懂的，大家也大都知道“尊师重教”是什么意思。但是，孩子们不知道啊。

孩子们一再受到“尊师重教”的教导，也许就不敢拒绝老师的不合理要求，不敢提出跟老师不同的意见，不敢质疑老师或学校，就可能造成一系列问题。

如上篇文章所述，老师和老人对孩子下手的不少。我们却还在教导孩子，见到老师就要敬礼，见到老头就要喊爷爷。

重视教育，则可能让孩子认为读好书就行了。事实上，很多孩子和家长，都犯了这个错误，包括我自己。

教学秩序不应该依靠权威与强制

有网友认为“尊师重教”是为了“让教学更好进行”，不然课怎么上。

以老师的权威，强制性的纪律约束作为一种教学手段也许大家习以为常，但是我却不认同。

如果你教的东西孩子们都不愿意听，那是谁应该改进？我曾经在某大学兼课，讲的是我不擅长的内容（其实我不应该答应去上课的），但我依然不愿意强制学生上课不许看手机或其它东西。

以至于督察看到的时候认为学生都没在听课，评价很差，我认为这也是我应得的。如果你讲得不好，学生不听，那是你的问题，不是学生的问题，不是吗？

即使你认为你讲得很好，学生不听，那也是他的权利啊。因此，我不认同用权威的或者强制的办法让学生听课。你要考虑的是改进自己的授课方式和授课内容。因此，用“尊师重教”促进教学，是不存在的。

可以不尊重的尊重才是真尊重

最近跟一个资深学员（同时也是优秀学生家长）聊天，给我很大启发。她说，很多人把尊重等同于顺从，其实错了。这些年她陪伴孩子的其中一个方式就是陪孩子骂老师。

老师有时候难免做一些不太合适的事，说一些不太合适的话，让孩子不开心。大部分家长会劝孩子，要尊重老师，要听老师的话，有则改之无则加勉之类的，于是孩子的情绪就堵在那里，反而跟老师的关系好不了。

这位学员不这么做。她会陪着孩子骂老师（在虚拟的情况下），让孩子把想法说出来，把情绪发泄出来。事实证明，后来孩子跟这位老师的关系越来越好。

同理，可以不孝顺的孝顺才是真孝顺。多年前有个华人，在美国当教授，到厦大讲座，他提到一个事，我印象很深。他说，美国人不讲孝顺，孩子和父母的关系反而很亲，是真正的亲情的感觉。

小结

我之所以不厌其烦地质疑“尊师重教”，是因为我认为这个观念已经造成了问题。

质疑“尊师重教”，是因为我们太顺从于权威与强制；

质疑“尊师重教”，是因为我们太习惯于冠冕堂皇的口号；

质疑“尊师重教”，是希望给每个人更多自由的生长空间。

毕竟，教育就是生长。

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