2岁女孩坠楼身亡：请不要小看熊孩子的恶作剧
更多音频可在喜马拉雅搜索：张德芬空间
最近有一则新闻：3个孩子一起走进某小区电梯，到9楼，一名5岁小男孩将已出电梯的2岁女童抱回电梯，按下18层，将其独自留在电梯。到了18楼女孩走出电梯，而18楼通往天井的护栏恰好没有玻璃挡板，小女孩坠入天井身亡。
一个天真烂漫的儿童，对另一个天真烂漫的儿童，做出了无法挽回的令人扼腕的事，看上去是无心之举，背后却反映出严峻的事实——家庭如何养育了这个孩子。
熊孩子是如何养成的？
每一个人从呱呱坠地开始，不是自然生长的，而是从一个叫做“家庭”的熔炉中一点一滴铸造出来的。
家庭不仅是由有血缘关系的人组成的集体，它还形成了一种人际环境，环境中的每一个人都在通过自己的方式有意无意地影响着其他人。
天真烂漫的儿童就是在这样的环境下，被父母特有的教育方式抚养成人的。
有一群小朋友在游乐场玩滑滑梯，家长都在边上看着，以免发生意外。
一个小男孩站在滑梯的旁边，看上去2岁左右，A爸对小A说“你滑下来的时候小心点，不要撞到这个小弟弟。”
听了爸爸的话，小A小心翼翼地滑到底，这个小男孩冷不丁冲上前去，把小A的手狠狠咬了一口，转身就跑开了。小A手上留下两排牙印，吓哭了。
A爸来找管理员，管理员说这里有好几个小朋友都被小男孩咬了，当他要求小男孩的妈妈把孩子带走的时候，她理直气壮地认为已经交了钱了，没理由不让孩子玩。
A爸找到那个小男孩的妈妈，理论小A被咬的事，她矢口否认，反问A爸怎么证明小A是被她的孩子咬的。
其他孩子被咬但没有计较的家长们忍受不了了，也开始抗议这个妈妈姑息自己的孩子咬人的行为，她在众目睽睽下，没有道歉，自知理亏，把孩子带回家了。
这样的事例是不是让人感觉很熟悉呢？孩子做了伤害其他人的事情，但父母没有用正确的方式来阻止和教育孩子，采取了得过且过的态度来面对问题，反映出一般父母隐含的错误的教育观念——孩子还小，不懂事，不要和孩子一般见识。
实际上家庭教育除了思想观念、文化习惯的熏染、还包括行为规则的制定和执行。这些大大小小的规则反映了父母的人生态度和价值观。
每个熊孩子，都有一颗渴望爱的心
熊孩子往往有一些公认的特点：个性霸道、不讲理、爱发脾气、不听劝告、搞破坏、没有礼貌……
熊孩子无一例外不让父母头痛，不让爷爷奶奶外公外婆犯愁，熊孩子就象一类易燃易爆的特殊物品，指不定什么时候就会做一些出人意料的事，让身边的人猝不及防大跌眼镜。
作为成长教育的问题，很多家长都会有疑问：
“孩子在幼儿园老是打小朋友的头，喜欢咬人掐人，怎么办？”
“孩子爱哭爱发脾气，乱扔东西，哄也不行骂也不行，一切都得听他的，怎么办？”
“孩子捉弄和欺负别人，经常被告状，满不在乎，我行我素，每次要揍他了，才肯收敛，怎么办？”
“孩子会撒谎，不但在家里偷偷拿钱，还把别人的东西拿回家，怎么骂他都不听，担心将来孩子会变坏，怎么办？”
如何看待熊孩子的这些行为，心理学上有一些相应的说法：
1、爱发脾气的孩子，因为担心父母不爱自己、离开自己，分离焦虑发作，会无意识地通过发脾气和哭闹的方式表达出来，要求父母做出爱的补偿。
2、孩子想要得到父母的重视与爱。在幼儿园（或学校）很乖很听话的孩子，回到家里会突然变得很任性胡为，觉得父母这样把自己抛下，这是对父母没有及时照顾自己的一种惩罚。
3、孩子的情绪，是希望情绪得到满足。孩子在成长过程中，环境对他的情绪和行为都有不同程度上的约束，当他的情绪无法自我调节的时候，就会体现在恶作剧式的行为上，哭闹尖叫、横冲直撞、反复折腾。
面对熊孩子，身为父母的人最好要留意两个方面，一是关注孩子的情绪成长，二是帮助孩子建立行为规则。
不需要特地教，孩子天生就会体验到高兴、生气、沮丧等情绪，但孩子的情绪能力的培养，要在有意识的教育中慢慢形成。
和孩子进行情绪对话，有助于孩子去理解情绪。
假如孩子打了小朋友，不妨尝试这样和孩子沟通：“你打了别人，别人的身体会感觉到疼痛，他会哭，会告诉他的爸爸妈妈，如果他的爸爸妈妈来找你，你会不会害怕呢？如果有一天你被别人打了，你也会疼，如果没有人帮你，你该怎么办呢？”
帮助孩子理解自己的情绪，也是在理解着别人的情绪反应，他需要知道一个事实：别人的情绪感受和自己的是不一样的，他捉弄了别人，别人会难受，而不是象他这样开心。
家庭既能塑造人，也能伤害人
攻击性强的孩子往往在生活中沮丧、无助、愤怒、受挫的情绪体验比较多，和父母粗心和缺乏耐性的方式有一定的关系，当孩子承受不了情绪压力，又缺乏自我调节经验时，难免会向其他人宣泄情绪。
小Ｂ就是这样的孩子，他妈妈怪他淘气，他爸爸和他感情不亲密，不太爱管他，会在他顶嘴或犯错误之后捉住他臭揍一顿，揍完也不给任何解释。小Ｂ自然心里是很不服气的。
生活里只有责打，很少表扬和鼓励，他给自己积累下来的情绪找到一个出口，就是时不时找小区里的一只小猫的晦气，抓住猫尾巴倒提着猫朝地面抡，使劲拍打猫的头部，给猫灌脏水。
可见，孩子的情绪和行为与他周围的人际关系是相辅相成的，在教育上，父母有一个重要的责任就是帮助孩子管理和控制情绪，让他识别自己和别人的不同情绪，选择恰当的情绪表达方式，不让孩子给别人带来伤害，也能保护孩子不受外界的打扰。
有的父母认为教育不需要太多条条框框，可以理解为，在理论方面不需要太过照本宣科，但在家庭教育中给孩子建立行为规则，是必不可少的。
儿童的内心没有规则，缺乏现实感，也就没有边界，他分不清楚什么东西是自己的，什么东西不属于自己。被父母带到亲戚家，或者到小朋友家串门，看到自己喜欢的东西，就想要，会提出带走，甚至直接把别人心爱的玩具拆解了。
这个时候，家长要当机立断把他手里的东西拿走，还会去，告诉他这些东西不能随意拿，剥夺他占有的权利，让他明白自己做的事是没有效果的。
教育孩子不要拿别人的东西，就等于是让孩子珍惜自己的东西，珍惜自己的心爱之物，孩子自然就会懂得不应该凭兴趣去拿别人的东西了。
有这样一个故事：
日本有一个宅男收藏了多年的模型、手办、游戏、DVD以及漫画，被亲戚家的熊孩子悉数毁坏，几乎要气昏过去，最后不再讲情面，向亲戚索赔400万日元才解决了这件事。
因熊孩子的“熊”而支付的精神和物质代价，对双方来说都是沉重的，教训深刻的。
与其等到孩子惹事生非闯了祸，再去给孩子讲道理，不如给从小就给孩子在家里贯彻行为的规则。
什么事可以做，什么事是被禁止的；自己的东西自己处置，别人的东西不能随便动，要动之前需要经过别人的同意。同样，如果父母要动孩子的东西，也要经过孩子的同意。
家庭既能塑造人，也能伤害人。
不要害怕孩子会犯错，犯错是给孩子学习建立行为规则的最好时机，在孩子犯的每个小事上都及时给予纠正，将来孩子就不会犯让人痛苦的大错。
作者 | 甜阁下，北大心理学专业，知乎最具人文思想的心理咨询师，中国白丝带志愿者，咨询领域：婚姻家庭、婚外情、个人困惑、性心理、家庭暴力。个人公众号：tiangexia2016，知乎ID：甜阁下