【新京都文艺】作者：张成忠《诗联花开别样红——排市中学开展诗联教育工作纪实》总960期2021年309期①
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诗联花开别样红
排市中学开展诗联教育工作纪实
作者：张成忠
诗联作为中国的国粹，因其具有独特的形式，丰富的内容、铿锵的节奏和优美的文采，历来为广大群众喜闻乐见，它在培养人们的优良品德和高尚情操方面，更是起着潜移默化的激励作用。我们学校通过学习通俗易懂、生动有趣、容易记忆的诗联，丰富学生的文化素养，将学校德育以诗联的形式与民族传统美德结合起来，将学校教育与家庭教育结合起来。通过诗联文化的推广，使我校的师生更有文化、更加文明、更有大气！为了贯彻落实阳新县委、县人民政府关于“中华诗词之乡”、“中国楹联文化县”创建活动实施方案和阳新县教育局、阳新县诗联学会的通知精神，抓住承办阳新县第九届中学生诗联知识竞赛的契机，在排市镇诗联学会的指导下，结合本校实际情况创新地开展诗联特色教育工作。几年来，在诗联教育方面，我们付出了辛勤的汗水，积累了一定的经验，成为提高学生人文素养和学校发展的一个亮点，受到社会各界的广泛关注与赞誉。学校荣获“诗联教育基地”等荣誉称号。全校师生不仅掌握了一定的诗联基础知识，而且能根据某一德育主题创作诗联，推动了学校德育工作的发展。下面，就我校开展的一些工作做一个小结。
排市中学是一所沉淀了深厚诗联文化底蕴的农村老牌学校。一直以来，都有一批老师喜爱诗联文化，特别是已经退休了的明廷银、明玉平、袁知定、张吉松老师等，他们在学校任教期间，经常聚在一起，探讨切磋诗联的写作，在他们的熏陶下，如今，又有一批年轻的教师喜欢上了诗联文化，他们在教学中渗透诗联文化的教学，教学之余，他们经常聚在一起交流诗联的写作。正是有这么一群喜欢诗联的老师，为全校开展诗联文化工作奠定了坚实的基础。
一、成立领导小组，专家引领定方案
学校成立了以校长为组长的专门组织机构，还特聘退休老教师和各级诗联学会专家为我校诗联教学指导老师，领导小组制定具体活动实施方案，重点开展“八个一”活动，安排各班具体任务，负责督导检查各班落实情况。
二、营造宣传氛围，让师生喜欢上诗联
2015年秋季，排市中学开始了“经典诵读”为主线的特色办学之路。如何开展特色办学活动？通过学校领导班子研讨，确定了以国学为主，深受老师们喜欢的诗联文化自然成为了开展“经典诵读”特色办学的重要组成部分。活动伊始，为了让师生喜欢上富有中国传统特色的诗联文化，学校开展了大量的宣传工作，营造了浓郁的诗联文化氛围。
一是领导重视，积极引导。我校领导始终把诗联教学看作是师生提升文化素养的一个重要途径，校长高度重视：亲自带领全校的诗词、诗联爱好者及部分骨干教师到阳新县诗词学会，楹联学会学习研讨；2016年11月成立了雏鹰诗联社，引导学生开展渗透诗联的写作。
二是在校园开设了六个版面的关于诗联文化知识的宣传板报，定期更换，让学生对诗联文化有全面的了解，从而喜欢上诗联文化。
三是利用校本课程《国学》课，开展诗联文化的启蒙教学。在《国学》课上，学校要求老师一定要让学生背诵诗联文化的启蒙教材《笠翁对韵》、《声律启蒙》，通过诵读让学生明白了对对子，为学生创作诗联积累了知识基础。
浓郁的宣传氛围，真有“随风潜入夜，润物细无声”的作用，学生置身其间，耳濡目染，进入校园就如同进入诗联大观园，诗联文化如春风化雨般浸润着学生的心灵。
三、培训师资队伍，大力发展诗联文化
早在上个世纪，著名教育家蔡元培先生就说过：“对联于习作，尤其是作诗大有裨益。”当代，更有无数有识之士，把诗联教学作为提高学生素养的有效途径。诗联作为中华民族独有的文学形式，集哲学、诗词、书法之大成，熔思想、文化、科技于一炉，包含着厚重的传统文化精髓，是世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠，艺术价值和实用价值举足轻重，对警醒人生、净化心灵、鼓舞斗志、开阔胸襟极具现实意义。引领学生欣赏、写作诗联正是学校走内涵发展之路，创文化特色的体现。而要发展诗联文化，必须有强大的师资队伍。
首先，我们成立了诗联教研小组。诗联教研小组的组长张成忠老师是一位语文骨干教师，对诗联文化情有独钟。组员是学校里的语文教师，都是一些诗联文化的爱好者。国学研究小组规定诗联文化为研讨的一项重要内容，并要求每个学期要上一节有关诗联文化的研究课。
其次，请来了阳新县教育诗联学会会长郭庆刚先生，县诗联学会程良文、秦传通等老师为全校老师做了题为《诗联创作方法》的诗联知识讲座。老师们兴致勃勃地听完讲座，并当场拿出自己平时创作的诗联让郭先生点评，以提高自己的创作水平。
再次，教导处在每学期的业务学习计划中规定，每位语文教师都要利用课余时间学习有关诗联创作的知识，要在语文教学中，根据各年级教学的具体内容融进诗联文化的教学，以提高语文老师的诗联创作水平。
另外，还成立了阳新县诗词学会，阳新县楹联学会排市中学分会。在郭庆刚先生的指导下，学校成立了诗联文化分会，会员有学校领导，雏鹰诗联社成员以及部分爱好诗联文化的老师组成。通过分会，经常组织会员开展诗联文化的探讨和创作活动，从而大大地提高了师生诗联文化素质。
四、开展丰富活动，让师生积极参与创作
在七、八年级，排市中学开展了《笠翁对韵》、《声律启蒙》、《中小学课本诗词》的诵读比赛活动。通过比赛，促进了学生学习诗联文化的兴趣。
开展“对对子”擂台赛。在语文课或者国学课的课前几分钟，学生之间开展“对对子”擂台赛，由一人当擂主，其他同学攻擂。这个活动不仅激发了学生学习诗联的兴趣，也为学生创作诗联积累了丰富的词语，扩大了学生的知识面。
开展书写诗联比赛。每年的读书节，学校都会开展书法比赛，书法比赛的一个重要内容就是诗联的书写，通过书写比赛，让学生深深地喜欢上博大精深的诗联文化，正因为这个活动，每年的春节，都会有该校高年级的诗联爱好者免费为邻居创作书写诗联。
在全校学生中开展“最美春联在我家”民间诗联的收集活动。让学生把看到的好对联收集到读书笔记本里，然后，利用语文课，开展对联赏析活动，通过赏析，让学生感受到诗联文化的魅力。
开展“趣味对联”的乡村学校少年宫活动。为了提高学生对诗联文化的兴趣，结合学校办学特色，开展了主题为“趣味对联”活动，活动以讲述有趣的对联故事，吟诵对联为主要内容。各班的活动都举行得生动活泼，大大提高了学生学习诗联文化的兴致。
举行诗联知识手抄报比赛。结合“经典诵读”办学特色，在手抄报的比赛中，有时就是以诗联知识作为比赛的主题，通过制作手抄报，让学生更多地了解诗联知识。
在教师、学生、家长中开展“征联活动”。为了更好地普及诗联文化，特别是能更好地利用家长中诗联爱好者的力量，学校举办了有教师、学生和家长共同参加的大型征联活动，学生以及全体教师，还有部分家长参加了比赛，共收集到教师作品50多首，学生作品100多首，家长作品10首。比赛中出现了不少优秀作品，成为了该校诗联文化教育的一次检阅。我校还专门聘请了阳新县排市镇诗联学会的领导、专家为所征集到的诗联作品进行了评比，共评出教师优秀作品10首、二等奖作品6首、一等奖作品3首、特等奖作品1首；学生优秀作品30首、二等奖作品18首、一等奖作品9首、特等奖作品3首；家长一等奖作品2首、特等奖作品1首。
诗联氛围的营造，诗联活动的开展，使诗联文化在排市中学的“经典诵读”特色办学理念中得到了稳步的发展。作为学校的管理者，胡校长现在正在思考，要使诗联文化成为学校特色的一部分，仅仅满足于这些活动是不够的，必须以诗联活动积淀学校文化底蕴，不断拓展诗联教育形式，挖掘诗联教育内涵，让诗联所具有的特殊文化价值和情感内涵，传统文化所深蕴的独特魅力，能够在校园里、在孩子们的心田，生根开花，发扬光大。
基于这些考虑，我校在今后打算开展“五个结合”。
一是将诗联文化与“经典诵读”特色办学相结合，学校通过多种宣传形式，努力实现诗联文化与“经典诵读”有机融合，营造出浓厚的、立体的校园传统文化氛围。
二是将诗联文化与课堂教学相结合，使诗联“进入课堂，进入学生生活，进入学生心灵”。
三是将诗联文化与日常积累相结合，要让每日一联、课前一诵，诗联诵读和写作指导、 “古诗词诗联”诵读等诸多活动成为学校常态活动。学校还多方收集积累诗词诗联文化资源，有效地把诗词楹联教育延伸到了课外。四是将诗联文化与各项活动相结合，比如在“体育周”时，诗联文化要使各项体育活动顿生艺术品味；安全教育时，“避灾需冷静，逃生要及时”，诗联文化提升安全教育档次。五是将诗联文化与校外实践相结合，学校结合“走出校园，广阔天地学诗联”、“走上街头，书写诗词诗联”等社会实践活动，帮助学生在灵活多样的教育活动中自然而然地感知、体悟、探究、思考和积累。
通过诗联教育活动的开展，满足了师生精神文化生活新期待的目的，使师生深切感受到优秀诗词、楹联文化的熏陶和启迪，为传承弘扬中华诗联文化奠定了坚实基础。2018年，荣获“湖北省楹联教育基地”光荣称号，2019年，又荣膺“中国楹联教育基地”国字号金牌。
2021年10月15日
稿于排市中学