同学给我一点病毒

Beppe Ciardi

连岳老师您好！

我是一名初一男生。因为出生时缺氧，大脑的运动神经受损，现在12岁了，身体特别瘦，说话还口齿不太清楚，走路步态不好看，不是很稳，各项体育活动也比不上同学们，另外，写字也写得不好。

但是，我一直很努力，学习在班上是中上等。现在初中住校，我独自住在学校一个老师（爸妈的朋友）借给我的一间宿舍里，这样就不需要我排队去提水洗澡。我拒绝了妈妈晚上来陪我，我能管理好自己，和同学们一起在食堂吃饭，按学校作息出操上课自习，自己洗衣服。回到家也主动帮妈妈做家务，主动做作业不要妈妈操心。老师们都说我很不错，令他们刮目相看。

可是，我们班上有一些同学，总是用讥讽的语气说我是残疾人，瞧不起我，说我的力气比不过他们，打也打不过他们，体育也比不上他们。我心里不在意，就当他们说的话与我无关，我不听。这些说我的同学都是我的小学同学，成绩都没我好。小学时有两个要好的朋友现在都不在一个班，很少能在一起说话。现在班上同学都不跟我交流，看见我都躲得远远的，我觉得我一直都在自己的世界里没有朋友的陪伴。我似乎习惯了，但我还是很渴望同学们能接纳我跟我友好相处，不要嘲笑我。

连岳老师，您说我该怎么办？

阳光男孩

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阳光男孩：

表扬你的老师肯定不少。每个老师看到你这样的学生，都会欣喜不已，他们迫不及待地希望所有的学生都具有你这样的品质：自律、自立与自强。这三个“自”，是教育的主要目标，有人初中毕业达到，有人高中毕业达到，有人得等到大学毕业，还有人可能得等到30岁甚至更老一些，有一些人终生没有。没有的人，属于教育失败，人生失控，仿佛在噩梦中醒不过来，是很痛苦的。

你早早得到了这三个“自”，人生领先很多，当得起这些表扬。让你困惑的是，老师都肯定了我，为什么有些同学还会攻击我？而且这些攻击还会表现很巧妙，只是用语言伤你，给你造成足够的痛苦，但又不至于违反纪律，属于孩子间的“小纠纷”，你哭，你退让，你向老师诉苦，他们都可以愉快地得出一个结论：这是一个软弱的人，老师表扬错了。这也是他们一再强调你是“残疾人”，力气上不如他们的原因。他们太想看到你弱的一面。

因为你受到了表扬，所以你遭受攻击。这个因果关系，你还不知道。那些攻击你的同学也不知道，他们也不明白自己为什么忍不住折磨一个他们其实心里佩服的同学。这源于人原始的动物争夺本能，你得到了表扬相当于一个猿人占有更多肉，竞争者就得想法抢走。现在不是猿人比体力的时候，而是比品质、比智力、比毅力。但是成功者必受攻击，这个模式将一直存在。你得到了表扬，就意味着得承受攻击。那些攻击你的同学，他们也在进行必要的学习，他们得学会控制自己的失落、嫉妒、仇恨。攻击的暂时快感消失后，是漫长的无力感与自我贬低，杀敌八百，自损一千，这是得不偿失的精神自杀。而像你这样的被攻击者理解了这个模式，就不可能被杀八百，一个都杀不了，攻击者就变成了纯粹的自我消耗，甚至成为笑料，因为聪明人都看出他们失控了。

自律的一大功能是控制负面情绪，失落、嫉妒与仇恨有一丝滋生的意思时，你就有警觉，能掐灭。肯定他人、赞美他人、学习他人，这是更强大的力量，少数人天生有，多数人是后天习得的。那些攻击你的同学，经过或长或短的学习，也逐渐会有这力量。所以说，你继续进步，继续得到更多的表扬，是你最好的防卫，也在帮助这些同学进步，当他们意识到自己那么原始的攻击又无效又可笑，接下来就是收敛、停止、反省。

这些同学原始的攻击，是让人不舒服的，但某种程度上，它像疫苗一样，也是一点必要的“病毒”，你的精神产生抗体，以后不仅不会被人性中那些黑暗的力量打败，你还能将它们转变成光明的养料。

别担心，你在小学有好朋友，在初中就一定有好朋友。一个带给人力量的人，一定会有越来越多的好朋友。得道多助，这是规律。

祝开心。

连岳