12月1日讲座实录——郝春瑶：浅谈国学知识在作文中的应用

文/郝春瑶

语音/郝春瑶

很高兴能有这次机会和大家一起交流。我看之前的介绍都是某某老师的讲座，那么这一次是称不上讲座的，只能说是我的一些粗浅的还不够完善的想法，今天和大家一起来交谈一下。

今天的内容，会有一定的针对性，可能五六年级的孩子更能理解一些，但是没有关系，我在这里提出的是一个方向，正所谓，如果一个人没有方向，没有目标，无论遇到什么风都不是顺风，所以了解了目标和方向，就可以从小培养。

一、各阶段作文基本要求

1.小学阶段

小学阶段以文字为基础，基本的要求是，叙述完整，语句通顺，有好词好句，有细节描写，能够表达真情实感。

之前有许多老师讲过作文的技法，比如五觉法，也就是视觉，听觉，嗅觉，味觉，感觉。再比如细节描写，如动作，神态，外貌，语言，心理等。在这里我就不重复了。

2.初高中阶段

以文学为依据。在小学基本要求的前提下，增加了对作者文学素养，文学底蕴的考核。

那么什么是文学素养文学底蕴呢？也就是小作者的知识面是不是比较广，比如对时事的关注，对历史的关注，对人生的思考等等。

接下来我会发几张图片，大家可以看一下，第一张是《兔马之死》，接下来是阅卷老师对作文的点评。

这些都是历届高考作文的精彩片段，我们可以看到，这些考生真的是知识广博，历史知识深厚。

从《三国》到《史记》，从《诗经》到《楚辞》，从白娘子到孟姜女，从百家争鸣到竹林七贤，思绪驰骋在文学之中，真是快意潇洒，这样的作文读起来也很有穿透力。借用《还珠格格》里面的一句话，就是“从诗词歌赋聊到人生哲学。”多么唯美啊！

以上说了那么多，那么如何把我们所知道的国学知识落到笔端呢？

接下来，我将从小学阶段和初高中阶段两方面来给我刚才的话进行举例。比如，同写一个作文题目《路》。

小学阶段，我们可以这样写，上学的路，回家的路，可以是写景的作文，也可以是记叙文。写景作文，我们要抓住一定的顺序，比如时间顺序，空间顺序。如果记叙文则要有六要素，五觉，细节描写等等。

到了初高中阶段，要体现你的文学素养了，你的立意要更深远。

对于时事方面的关注

（1）杨丽萍老师主编的《十面埋伏》舞剧在国外演出大获好评，那是民族文化传承之路。

（2）赵丽颖成名后，为家乡修路，这是不忘本的体现，虽然有很多人不理解，但依然坚持下去，这是人生的一种选择之路。

对于历史的关注

（1）昭君远在匈奴，日夜遥望回家的路，那是浓浓的思乡情，欲言又止的夙愿。

（2）玄奘的取经之路，那是追求知识的道路。

（3）孔子周游列国传播仁义，那是对自己理想的执着，坚信梦想之路。

（4）“行路难！行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这是多么的豪情壮志，这也是对如何面对人生的选择之路。

综上所述，国学知识能给你的作文增添光彩，能使你的作文更加深邃，更加厚重。

二、什么是国学

现在有一股国学热，从央视播出的，《中国成语大会》，《中国诗词大会》，《中国谜语大会》，都大获好评，在我的周围也有许多小朋友在学国学，许多幼儿教育中也加入了国学的科目，那么什么是国学呢？

1.历史演变

说到此处，我不得不提一位，南宋时著名的理学家，教育家，思想家，集儒家之大成者，那就是朱熹。朱熹，曾把“白鹿洞国学”改名为“白鹿洞书院”，“白鹿洞书院”就是宋代著名的四大书院之一。那么什么是“白鹿洞国学”呢？其实就是“国立学校”之意。

到明末清初，清末民国初两个历史阶段中，西方的思想、医学、文化，不断地向中国传播，这个过程被称为“西学东渐”渐是流入之意。在这种情况下，李鸿章，张之洞等人提出了洋务运动，提出了以“中学为本，西学为用”的思想。“中学”是相对于“西学”提出的。“中学”就是中国之学。

2,国学范围

说到国学的范围，学术界没有统一明确的界定。国粹派的组织者和理论家邓实先生曾说，“国学者何？一国所有之学也。”因此我认为，国学包括中国古代哲学，史学，宗教学，文学，礼俗学，中医，国画，农学，音乐，建筑，等等方面。凡是我中华独有的，别的国家没有的就是中国之国学，就是我们的骄傲。之前我也说过，杨丽萍老师执导的《十面埋伏》在国外上演得到一致好评。其中的古典韵味很浓，那就是中国的韵味，中国的文化。引一句老话，“民族的才是世界的”。国学的范围太大了，今天我们就谈两点，诗词和历史。

三、诗词在生活中和作文中的应用

1,诗词在生活中的应用

诗词也就是唐诗和宋词。说到这儿，我不禁想起最近特别火的一个演讲，演讲者曾说：“当你来到沙漠时，能吟咏出，‘大漠孤烟直，长河落日圆。’而不是说，‘哎呀妈呀！全是沙子，快回去吧’！当你看到天水相连，群鸟起飞时，能够吟咏出，‘落霞与孤鹜齐飞，天水共长天一色。’而不是说，‘哎呀去，全是鸟。’”我们不妨也来效仿一句，当你在初春时，远远的看到一片萌萌的绿意，走近却寻不到踪迹时，能吟诵一句，“草色遥看近却无”而不是说“哎呀妈呀，我眼花了  ？”这就是诗词，能够让你茅塞顿开  。也许现在你都记不起你小学的时候背过哪些诗词，但是当你偶然间看到一处景色的时候，你的头脑当中真的会自然而然的流淌出那么一句，让你豁然开朗。

2.诗词在作文中的应用

其实诗词运用到作文当中是很常见的一种手法。比如你在写初春的时候，可能就会写到“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”但是就是这样常见的手法，才更能看出作者的文学底蕴。

比如，当别人还在用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”时，你已经在用“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”了。

当别人还在讲着，狼来了的故事，而你已经在用《烽火戏诸侯》来表明诚信的重要性了。

当别人还在用“铁杵磨成针”来表明坚持不懈的道理时，你已经在用“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”了。我这里有一篇，三年级孩子的作文大家可以看一下。

还有一篇我写的小文，《秋天有风吹过》。

这个题目是我给我的学生的命题作文，课堂上临时兴起，我也写了这样一篇小文，算不得精美也有一些瑕疵，只是想表明诗词可以让作文更有厚度。

四，历史知识在生活和作文中的应用

1，历史在生活中的应用

说到历史，最先让我想到的一句，就是唐太宗的那句，“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”《增广贤文》中也曾说过，“观今宜鉴古，无古不成今。”也就是说我们要借鉴古人的经验教训来指导我们今天的行为。

课堂上我经常会给我的学生讲一些历史的小故事，比如关羽温酒斩华雄，破釜沉舟，三英战吕布等等。我们从这些故事当中能够总结一些人生的道理，比如，从范蠡泛舟湖上我们知道了要急流勇退，从纸上谈兵我们明白了要理论与实践相结合，从关羽大意失荆州，我们懂得了为人应谨慎要戒骄戒躁。

2，历史在作文中的应用

前不久，我们班学习了林清玄先生的《心田上的百合花开》我让学生们完成一篇读后感，其中有位学生的感悟是要坚持，他在引证时这样写道“刘备三顾茅庐，终得卧龙先生，三分天下，占得一席之地。姜公潘溪垂钓，终遇周文王，天下三分，使其二归周。”这就是对历史知识的灵活运用，对于历史不仅可以用在议论文中，同样可以运用在景色中。

如写下雨的场景，你可能用乌云密布，大雨滂沱来形容。但我建议这样写：霎时间，黑云积聚了半个天空，敲着雷鼓奔涌而来，那浩大的阵势如越王勾践策万千兵马直捣吴宫。雷鸣电闪之下，印证了一个国家的灭亡。瞬时间，大雨如粟，地面上积聚雨水成河，雨如瀑布般一泻而下，砸乱了地上的一滩河水，映在河中的影像早已不得辨认轮廓。可又有谁能感知，这便是西施姑娘的泪呢？不知是对国胜的喜极而泣？也不知是对亡夫的悲痛之泪？亦不知是对前路茫然的恸哭？此段细节有之，历史有之，情感有之。

这只是我在作文教学中的一种想法，也是我培养孩子写作文时的一个方向，有不当或欠缺之处，请各位予以指正。谢谢大家的收听。

责任编辑：颜语（zuowenjingling）