成长，就是学会与现实的自我握手言和
阳阳是我们研修班的三期学员，在没有参加研修班之前，与领导的关系一直是她比较苦恼的问题，深陷到复杂的关系链条中，不知如何自处的她感到非常难受。
在学习完研修班课程的她，发现了自己处理问题时的误区和漏洞，通过老师的指点和开导，她也掌握了和领导相处的秘诀和法则。
现在的她不仅认清了自己，也变得越发勇敢，敢于尝试了很多的不可能，结识了很多非常优秀的同行者。我们一起来看看她这些天的收获吧~~
《编者按》
24天的课程就这么结束了，这两天想起来总有种不真实感和失落感，我参与了这么棒的一场知识旅行，可惜的是很快就结束了，但是细细回味，这场旅行带给我的体验却是前所未有的。
它颠覆了我的认知，它让我认识了我自己，它让我尝试了很多的不可能，它让我认识了那么非常优秀的同行者……
这期间有挣扎、有疼痛、有汗水，如果为这场旅行取一个名字的话，我想那就是“成长”吧！
回想这场知识旅行，可写的东西实在是太多了，但是考虑到篇幅有限，因此选取了印象最深的4个知识点：
01
正视自己内心的渴望
印象非常深的一个点就是在第五节课，“识别潜在优势-线索一：内心的渴望”，这一知识点，其中“会被什么样的事或人吸引，特别渴望去实现”这一条中，我当时在作业中写道：
我在微信公众号里或者目前的自媒体里，非常喜欢一些优秀的女性。
比如说GYL青年领导力的张萌、前央视记者孙晴悦、趁早的创始人王潇，我经常关注她们的动态，甚至去买她们的书，学习她们的方法。
后面我对她们几个人进行了分析，发现以下共通点：
学历高、英语好、出书、创业、演讲、有影响力、自律、独立、优雅漂亮、有影响力等等。
所以我非常渴望成为那样的人，自信的、积极向上的、独立的，有自己的事业，有自己热爱的东西，真的是我非常渴望的，我希望成为这样的人。
但是目前来说，我觉得我自己离她们越来越远，所以对我来说，理想中的自我是不是一个梦，是不是不可能实现的，所以有时候反而是很难过的，因为感觉实现不了。
以前我不是很明白自己为什么会喜欢这些人或者会被这些人吸引，我之前一直以为可能是因为她们很向上或者很成功，但是当少毅老师提到“对一些事情的渴望往往来自于童年”的时候，我觉得我当时就快要哭了，仿佛这句话直接说到了我的心里。
（研修班第五课PPT）
由于自己的成长经历，我总是非常重视外在的评价，很怕受到别人的评价与否定，总是藏着自己，害怕与别人去比较，即使别人优秀，也会很自卑，感觉不如人，希望自己有一天可以强大起来，可以优秀一点，可以闪闪发光一点。
所以我非常明白为什么我这么喜欢她们，却又常常否定自己，这也让我认识到，如果想要突破自己，我必须要正视自己，正视这样的自己，正视我内心的渴望，童年的事情已经过去很久了，现在的你虽然有很多不足，虽然还需成长，但是你现在已经很优秀了，有能力去争取你想要的。
当然就像云苓老师说的建议的那样：“在设立榜样的时候要有递进的层次”，增加好的终值体验和峰值体验，虽然最后可能还是不能达到她们那样的成就，但是我突破了自己。
02
你是藏獒？鸽子还是老鹰？
之前在作业中，我分析的是我是一个“外鸽子内藏獒”类型，但是云苓老师帮我分析了一下，我可能藏獒的气质会更突出一点，相比较于鸽子我可能更偏向于老鹰，非常感谢老师悉心的建议，帮我进一步认清了我自己，我的优势在哪，在与同事的相处中，我应该注意什么。
（研修班第六课PPT）
03
与领导的关系（利益接合部）
在没有参加研修班之前，与领导的关系一直是我比较苦恼的问题，由于是新成立的办事处，加上小领导，我们只有两个人，再加上我们是同龄人，可以说既是上下级、又是同事、又是朋友的关系，之前我一直深陷到这三种关系当中不知所处，所以当小领导给我下个什么指令或者我的项目他拿去带的时候，我的内心是非常排斥和难过的，我认为我们是朋友，应该彼此谦让与包容，所以每当这时候总是跟他对着干。
可以说少毅老师的这堂课，一下子解决了我的困惑：“领导关系的本质是利益接合部”，你与领导之间是存在利益关系的，之后我重新审视了我与领导之间的关系，是我模糊了与领导之间的界限，感情为先，在职场上其实最应该讲究的是绩效、是利益，其次他是领导，我应该给予他相应的尊重、肯定与支持。
（研修班第九课PPT）
现在我与小领导的关系，处在“拜师”的阶段，我发现他身上值得我学习的东西很多，现在的我会虚心的向他学习，也会很好的配合他的工作，之间相处的很愉快，小领导也会主动让渡一些他的利益给我，同时我发现小领导其实也是很需要支持与肯定的，因此在他新签了一个项目的时候，我会真诚的恭喜他，并且提出如果他那边比较忙的话，我可以帮他分担一些，他真的是非常的高兴，并且主动提议说，这些我参与的项目，年底发奖金的时候，他会跟总部的领导沟通，给我分一部分。
04
识局与破局：浮躁
少毅老师在讲到这节课的时候，我觉得说的就是我：买了各式的书、各式的课、报了很多的班，认为只要付出就会成功，但是事实是我只听了一小部分的课程，并没有达到我想要的效果，反而把自己陷入一种非常焦虑的状态，陷在了一种浮躁的局里面。
（研修班第十三课PPT）
听完少毅老师的这堂课，我一下子找到了自己的问题所在：
（1）没有提高与工作相关的能力
（2）没有精准投入，一以贯之，考虑时间的维度
之前的我太急于求成，总想在很短的时间内，提高各种各样的能力，没有优先次序，反而是什么都没有得到，并且忽略了时间维度，所以听完课后，我首先梳理了自己的目前的工作内容--找到需要提升的能力--能力分类-定计划--反馈-总结，将理论转化为实践。
总体来说，24天的研修班于我来说，不仅仅是一段课程，更是我认识自我、反思自我、改变自我的一个过程，我在这里了解了自己内心的渴望、发现我自己的潜在优势，我看到自己工作的不足以及犯下的错误，学习到了以后怎样去改变，怎样以持续行动的方式去成长，这是我目前最大的收获。
当然收获比较大的就是，我勇敢的正视了现实的自我并且试着突破自我，没有仅仅只是停留在口头上，而是将其化作了行动，获得自我的成长。
1）获得首胜体验
我在研修班的作业上，给自己的首胜体验的创造上，制定了两个小目标，一个是坚持做每节课的思维导图笔记，另一个是谈成一个小项目，比较高兴的是，我竟然都实现了，我一直都记得少毅老师说的“任何事都有方法可循”，所以之后在遇到难事的时候，我可能还会害怕胆怯，但是我想我会好好的想想自己的首胜体验以及少毅老师的话，处理好情绪再去做事。
2）提升与工作相关的能力
少毅老师说“职场就是考场，做再多答题之外的事情，也得不了高分”，这句话对我的影响非常的大，也间接的破了我浮躁的局，之前我报的很多课，虽然也有用，但是跟工作相关度不大，所以在听了这节课之后，我认真的梳理了目前的工作，目前对我来说，比较有挑战的是“与客户的沟通”，因此我给自己列了一个提升的方向：
（1）购买了与客户沟通、销售的相关书籍，如《非暴力沟通》、《世界上最伟大的销售员》等，在这里非常感谢云苓老师给我提供的宝贵建议：每周学习一个知识点，进行有效的输出。
（2）有效输出：之前我在跟客户沟通的时候，总是找不到方法，后来我发现我的一个问题是不会跟客户聊天，我说我的，他说他的，所以我现在的转变就是使用“聊天迭代术”中提到的“下切法”，当客户说起一个话题时，不要打断他，或者急着输出自己的观点，而是顺着客户提出的观点去展开，如：“你去XXX里了，那边情况怎么样？”
3）改变与领导的关系
非常开心的就是现在与小领导之间的关系有了质的飞越，现在的工作配合度比之前明显提升了很多，我也认识到小领导确实比我优秀，应该虚心学习他的优点。
05
结语：
一写起来就根本控制不住字数，想写的东西很多，可写的东西也很多，想表达的东西更多，纠结了很久，最后选择了对自己目前的改变最深的4点内容，洋洋洒洒的写了很多，也没有太过于遵循格式，但是却不舍得删，看着这些文字，也好像是看到了自己这些天的成长过程，非常感谢在研修班中遇到的每一个人，谢谢大家彼此的努力与付出，感恩！未来祝大家越来越好！
《编者的话》
事实上，99%的人是缺乏自主学习能力的。
为了更好的向结果负责，确保体验真正的影响我们的行为，除了同学互助帮助大家积累人脉以外，我们会邀请专业尽责的职业规划专家充当督导老师，一对一的为每个学员提供职业诊断报告、分班级（30个人的小班且有足够多的学姐学长辅导）、布置作业并且逐一批改、一对一答疑、各大咖不定期价值高昂的辅修课、学分制、奖学金激励、学习顾问全程跟进反馈体验等等全方位措施为大家提供超级VIP式的钻石级体验。
毫不夸张的说，用线下数万块钱的课程不到十分之一的价格，提供数倍质量的课程与深度服务，性价比超值！
职业精英研修班课程服务体系
目前个人发展学会的职业精英研修班，从17年年底至今，已经完成4期，前后历时6个多月，经过了少毅和教研团队半年多以来持续的打磨，累计重新设计并录制课程的投入时长超过200小时，几百位学员的持续迭代和打磨。
截止到目前为止，个人发展学会的在线研修班的学习完课率（完课率包括了听课完成+作业完成）达到了85%。目前在整个在线教育领域，平均的在线课程完成率为不到3%。这意味着，我们已经超过了整个行业平均数28倍。
可以说，放眼整个在线教育圈，这可能也是一个从未有过的数字。
目前三期研修班的150多位学员，留下了超过110万字的课前和课后作业，这也是在线教育圈，一个从未有过的数字。
经过三轮迭代，研修班的课程和服务体系已经相当完善：
01 课程部分：
研修班的课程，始终围绕职业认知和自我认知这两个核心开设课程，帮助学员正确认知自我，正确看待工作，看清职业发展的客观规律，找到快速成长的方法，课程的设置具体可以看下图：
研修班有14节视频课程，通过在线视频的形式，系统讲解职业的底层规律，让学员掌握基本的职业发展观念和原理，在认知层面，获得科学完善的职业发展观。
02 作业部分：
研修班每节课程都有精心设置的课前和课后作业，学员在5-15分钟之内能够迅速完成。通过课前作业，激发兴趣，引发思考，为课程做好准备。通过课后作业的趣味题目，检测学习效果，寓教于乐。