班主任手记之关注每个孩子

班主任手记之

手

记

李娜

聊城市特殊教育学校

在《给幼儿教师的建议》一书中有一篇文章，标题是“关注每一个孩子”，文中有这样一句话“关注好的，关注差的，更要关注不声不响的孩子，这个最容易忽视的群体，恰恰是最需要给予关注和机会的”。这句话，今天一直在我脑海中转，警醒我要关注每一个孩子，尤其是那个看起来很乖巧的孩子。

时间太瘦，指缝太宽。做听障一年级一班班主任已近一周时间，真的是以前没做班主任真的没法体会到也想象不到这一个又一个的难题，每一天都是一个故事，每一个孩子都是一个世界。

小A是后天中耳炎致聋的孩子，恢复程度特别好，在普通学校读过书。不戴助听器的时候我慢点说也可以听清我大多数的话，父母都在北京工作，比较忙，小A在家时就跟着爷爷奶奶，就连别的班孩子的家长、门卫大哥都说我们班小A最乖，学习能力也强。这是最不需要我操心的一个孩子。每天早上，我带着给他钥匙让他开门、开灯、开窗，虽然我们班只有六个孩子，而且是年龄最小的一年级，但我也在考虑设一个小班长，初步考虑的毫无疑问就是他。就是这样一个公认的我们班最最乖巧的孩子，今天把我“折磨”透了。先是上午跟同学闹别扭，我批评了他一下，他可能受不了了自己跑出去教室，我好劝一番才把他劝回来。又是下午五点放学要排队吃晚饭去了，死活要在教室看动画，不去吃饭，我不同意他就钻桌洞下面一直哭一直哭，往课桌上磕自己的头……

说实话，那一刻，我都懵了，这是从未有过的，这还是小A吗？我真的好心疼好心酸，我抱住小A，他挣脱我，哭的昏天黑地，身体都抽搐了，哭的头冒汗，一点听不进我的话。我跟他说：“你现在是一年级的小学生了，要听老师话，别的小朋友都吃饭去了，你也要去吃饭，吃完饭我们再回来看动画好不好？”他一点听不进我的话，可劲哭……

我从没没带过小孩，更别说这么小的特殊小孩了，看着他哭，哄也没用，真的好心疼。我知道我们班最能乱的最皮的小B这么做一般就是求关注，不理他过会儿就好了，我也深知，性格使然，对待小A不能这样做，对待小A就得一步步耐心引导，

可是这次我真的慌了，真的一点主意都没有了，跟我的预期实在差距太大。还是校长其他几位同事镇静，懂孩子心理，先让他看动画，再一点一点引导他去吃饭，小孩子也需要找台阶下，先是看动画我给他关了之后不哭了，接着又自己拿了球玩，再接着就自己往餐厅方向去了，再餐厅门口转啊转，校长看出孩子是在自己找台阶下，已经认识到那样做不好了，就让我们一个老师过去带他去吃饭了，我悄悄去看了一眼，没错，这真的又是以前那个乖孩子了。从下午五点到六点，一个小时的时间，真的是给我好好上了一课。最乖巧的孩子也需要关注，对待不同性格的孩子要用不同的方式，不能一味吼他们，要注意说话的技巧，这大概就是小班化教学的意义吧，也更是特教的意义所在。

细想，我自己何尝不是这样，从小时候起是最不需要老师操心的一个，成绩优异，乖巧懂事，是老师的得力小助手。我记得九年级每次测验，我们班主任张老师都会单独找退步的同学谈话，可从未找过我，我也一度以为张老师真的不关心我了，直到那次，真的考砸了，张老师真的是苦口婆心，那又爱又恨的感情我曾一度埋在心底，那一刻我意识到张老师其实是关心每一个人的。可是这种感觉，竟在我今年第一年参加工作后淡忘掉了。直到今天校长跟我提起他也是在寻求我的关注，我才恍然醒悟，这何尝不是小时候的我呢？《小王子》中有一句话，每个大人都曾是一个孩子，只是他们大都忘记了。的确，这些小天使们何尝不是这样呢？每一次用他们的小手牵起我的手，每一次对我竖大拇指，每一声“老师好”！还好，他处于你怎么凶他他都爱你的年纪。才发现，我以为我很爱孩子，其实孩子更爱我！

每个小孩的心灵都需要用心去呵护，每个小孩都有一颗渴望被肯定渴望被关注的心。每个小孩都有自己的个性特点，不能一味的吼他们，说话要注意技巧。真正做了班主任之后，才发现有些话真的不是说说而已。我们一起成长的故事正在开始，我们一起成长的故事未完待续……