【培智教育： 生活语文】《句式练习》 教学设计
《句式练习》 教学设计
陈林琳
深圳元平特殊教育学校
教学内容
本课选自我校智障校本教材重度生活语文教材七年级第二学期第三单元《我爱我家》的第四课.本节课主要学习词语和句式“哪里有什么和什么”通过本节课的学习，使学生掌握日常生活词语和句式，并在生活中加以运用。
教学目标
知识与技能目标
A组：1.认识生活中常见物品，在掌握日常的词语的基础上，独立说出句式“哪里有……和……” 进行简单的表述，并在日常生活中加以运用。
B组：2.在老师的引导下认识生活中常见物品，并能结合物品的图片和名称，在引导下运用句式“哪里有……和……”进行简单的句子表达。
C组：鼓励参与教学，看图认识物品，并根据老师提示会尝试说出句式“有……”
过程与方法
借助希沃白板，Aischool教学软件，运用情景创设法和小组合作法中，正确理解句式。
情感与态度目标
1.通过教学，让学生养成学会观察的习惯。
在学句式、用句式的学习过程中感受到语文学习的乐趣。
教学重点
认识生活中常见物品，掌握句式“哪里有……和……”
措施：结合音频创建真实场景，利用希沃白板进行互动，学生间分组讨论，并结合生活实际，由易到难，突破句子结构，理解句式内容。
教学难点
1.合理的使用句式“哪里有……和……”。句子内容符合逻辑。
2.能运用所学句式在日常生活中进行表达运用。
【措施：每个句式有适当的延伸，以提高学生运用句式的泛化能力，同时将分层教学贯穿到整个学习过程，在学生练习中，设计多样的练习方式如三种不同情境的分类练习图文和音频的结合，充分调动学生的积极性和多种感官。】
学情分析本次授课年级为七年级三班，学生智力水平为重度，班里共学生11人，男生7人，女生4人；根据学生的认知水平、语言表达及应用水平的高低，结合本节课的教学内容，我将学生分为A、B、C三组。A组学生学习积极主动、识字、语言、认知能力较强；B组学生能根据图片认识物品，在提示下能说出简单语句，但语言组织能力不强，能在教师的引导下配合教学；C类学生认知能力差，在提示下能对信息单纯的图片进行理解，语言表达能力差，需要老师加强引导。
教学过程
一、设置情境、激发兴趣
出示欢乐世界照片，同学们，你们想不想要去欢乐世界玩耍啊，今天我们就和小朋友一起走进欢乐世界，去了解欢乐世界好玩的景色。看看地图，欢乐世界里有动物园、海洋馆和探险馆。我们先去动物园吧！
【创设情境，使情境更加真实生动，吸引学生兴趣】
二、初步感知、句式结构
1.第一站：动物园
（第一站我们来到了动物园，大家看看动物园有哪些动物呢？）
看一看：出示动物园中大象、猴子、老虎、兔子、猴子图片和文字，引导学生认识动物，说出动物名称。
说一说：谁来说一说动物园里有什么啊？
复习句式，根据所学的动物名称说一说“动物园里有_______(老虎、大象、兔子、猴子)”将学生说到的动物拖入方框中。
读一读：“动物园里有_______(老虎、大象、兔子、猴子)
【白板的运动功能，小人根据今天的旅游线路进行移动，学生感受直观，代入感强。白板移动功能，将学生说的动物拖到想要的位置。】
二、不同情境、深入学习
2.第二站：海洋馆
听，哪里的音乐开始了？原来是海洋馆动物表演开始了，接下来我们去海洋馆看表演吧！（板书：海洋馆）
说一说：出示动物表演视频，请同学们说一说海洋馆里有什么动物啊？引导学生说出视频中的动物名称（白鲸、海狮）并朗读。
填一填：请同学们根据图片填一填“海洋馆里有________”/“海洋馆里有________”
变一变：根据所学知识，将两句话合成一句话（重点读“和”字）引出连接词“和”，句子“海洋馆里有______和______。”
读一读： 教师示范读、学生齐读、学生单人朗读。
练一练：1.返回动物园，用所学句式“_______有______和____”说说动物园。
2.出示题目，请学生答一答。（动物园里有老虎、公鸡、可乐）选择正确的合乎逻辑的词语。
【插入flash功能，出示海洋馆的动物表演视频，给学生以视觉听觉多感官的认识。运用白板的蒙层功能，逐一显示动物的名称，吸引学生兴趣。班级优化大师，及时奖励学生，活跃课堂氛围】
三、游戏练习、巩固理解
第三站：探险馆
接下来我们走进了探险馆，探险馆给我们了三个宝箱，我们一起来打开看看里面有什么吧！
1.任务一：（星星组） 图文匹配
2.任务二：（月亮组）出示老虎、兔子、猴子和白鲸、海狮。请学生将这些动物进行分类，填入相应的场馆。
3.任务三：（太阳组）
将词语排列成本节课所学的句子。
【白板的课堂活动功能：利用白板的课堂活动功能将作业以游戏的方式呈现。Aischool平板高级推送功能，将作业分层推送给不同的学生。并利用课堂投影，将学生的实时作业投影到黑板进行讲解。】
四、联系生活、活学活用
出示生活中的图片，鼓励学生用本节课所学句式说一说
1.出示水果图片“果盘里有苹果和香蕉”
2.出示教室图片“教室里有桌子和凳子”
3.出示学校照片“学校里有教室和操场”
五、梳理小结、布置任务
1.结合板书，总结句式的表达“________有________和________”
2.布置课后任务。
六、教学反思
本课选自我校智障校本教材重度生活语文七年级第二学期第三单元《我爱我家》第四课.本节课主要学习词语和句式“哪里有什么和什么”通过本节课的学习，使学生掌握日常生活词语和句式，并在生活中加以运用。
本课教学对象是重度智障七年级学生，通过低年级的学习，本班的学生认识一些简单物品，可以看图说词语并说出一些简单句。由于学生的自主学习能力较差同时对于课堂注意力难以集中，因此在本堂课的设计上，我借助Aischool云教学平台，同时利用希沃白板，展示三个生活中常见的场景，动物园、海洋馆、探险馆，同时将教学内容参与进去，由易到难，从以往学习的简单句式之中一步步递进新的复合句，吸引学生兴趣，让学生在玩耍情境之中学会新的知识。运用创设情境法、讲授法、分组练习法一步步突出重点，突破难点。在课堂巩固上，利用平板的发布功能，将不同的作业推送给不同学生，达到分层练习的效果。平板自带的“分类游戏、游艺宫”让学生更加有兴趣和掌握到本节课的知识。多种信息技术的使用，丰富了课堂，让学生在玩中学，轻松愉快的掌握本节课的教学内容。回味我的课堂，还存在一些不足，对于个别学生的关注度还不是很到位，如学生在运用平板电脑时自主性不强，没有及时的辅导协助。日后我将根据学生特点，不断专研，把教学做到精、趣、广。