强化优点，弱化缺点

在阅读《我和儿子一起成长》的过程中，每一章节都容易引起自己的共鸣。因为自己正处在教育儿子的关键时期，因为在前面由于自己的无知，可能在育儿过程中走了很多弯路，而通过阅读杨文的教子专著，自己也是时刻与自己对比，查找存在的不足，试图尽快调整自己的育儿计划，以弥补原来失去的大好时机。
比如说这本书里面就强调了这样一种观点：强化优点，弱化缺点。哪怕是孩子就一次表现优异的情况，我们也要抓住机会，多次强调这一次优异表现，让孩子深刻感受到表现好的作用，最好是恰到好处的在公共场合提到，效果可能会更好；孩子哪怕是犯了一个很大的错误，我们也要尽可能地去避免再在伤口上撒盐，因为犯了错误，孩子其实自己也会产生自责的心理，如果此时家长抓住这次错误不放，孩子的自责心理就会慢慢消失，进而产生抵触情绪，甚至渐渐产生撒谎的心理。因为他们知道，一旦自己犯错，家长不会放过自己，索性就会以谎话来搪塞家长，时间一长便会养成更加不良的习惯。
看到这一点，联系自己的一些所做所为，也感觉到非常惭愧。是呀，许多家长，特别是中国的家长，对待这个观点恰恰是持反对意见。他们在一些行事上，往往就是强化缺点，弱化优点。比如说一些家长对自己孩子的表现做出的评价就很有问题，本来孩子有进步了，家长可能会说这次表现不错，下一次再表现好一些才行。其实本是一次表扬的机会，却在家长明是表扬却暗含硬性要求的话语中完成了，孩子丝毫没有体现到进步的价值。如果换一下说法，可能效果就大不一样。比如说，你这次通过自己的认真努力，在某一方面取得了重大进步，值得表扬。试想这样的评价，就会让孩子对自己的进步被肯定而感到高兴，同时也知道在哪一方面取得了进步，有所针对的评价，势必会在孩子的内心当中产生深刻影响。而带负面或硬性要求的表扬性评语则更容易把孩子的进取心给打击掉了。
还有一个很典型的情况就是中国的家长更容易拿自己家孩子的缺点去跟别人家孩子的优点做对比，其实家长的心是可以理解的，往往是恨铁不成钢。但这样的做法往往适得其反，让孩子的叛逆心理更强，甚至会与家长产生敌对情绪，一发而不可收拾。作者也提到，无论是什么样的孩子，身上都能找到闪光的地方，我们做家长的应该是认真去把这些优点找出来，并让孩子认识到，从而激发出其内在的优秀潜质，从而达到教育孩子于润物无声的目的。在这点上，自 己还是比较喜欢魏书生的观点，看他的班级管理经验光盘，真是感觉收获不小，只可惜自己没有联系实际去加以应用而已。
无论是什么样的孩子，都不喜欢被别人批评，即使是自己的亲生父母也不例外。别人的批评可能引起孩子的愤怒，过一段时间可能就消失了，但父母的不当批评则很容易在孩子心中留下伤疤，永远无法去掉。而我们许多中国家长最容易犯的毛病就是唠叨，而且往往是容易旧事重提，沉年谷子烂芝麻，算旧帐，这很容易让孩子产生与父母抵触的情绪，因为旧伤没好，又添新伤，试想孩子又怎么会跟父母去交流自己的内心想法呢？
因此说，孩子有问题并不可怕，关键是要找出问题产生的原因。细想一想，造成问题少年的罪魁祸首往往就是感觉有些委屈的家长本身。作者说自己的孩子叛逆心理很小，就是因为从小就给他营造了一个民主的环境，有什么问题大家可以讨论，与孩子保持一种平等的关系，让他可以发表自己的意见，这样就容易与父母进行心平气和地沟通与交流，自然其叛逆心理滋生的土壤就不存在了。
所以说，有了问题孩子，还是先从我们家长自身找一找原因吧。是不是我们没有好好地夸奖过自己的孩子？是不是我们没有跟孩子建立一种平等的朋友关系？是不是我们没有采纳过孩子的意见？是不是我们总是强化孩子的缺点，使他失去了自信心？等等，只要你用心去找，就一定会找到问题的症结所在，然后试着去改变一下，说不定会产生意想不到的效果的。