【教学设计】基本队列

【教学设计】基本队列

刘洁

蒲城县特殊教育学校

学情分析：

本班共有9名学生，年龄在7--10岁，属中重度智力障碍，动作协调能力差，对指令反应迟钝。他们对语言理解能力差，注意力集中时间短，容易受外界影响。由于入学时间短，没有形成正确的身体姿势和队列意识。根据学生年龄及认知特点，教学中将学生分为A、B、C三组，进行不同的要求，让每个学生在自己的基础上得到不同的提高。

教学目标：

知识技能：

A组：学会稍息、立正的正确姿势，能按要求站成横队或纵队。

B组：学会稍息、立正的正确姿势，能在老师指导下站成横队或纵队。

C组：学会稍息、立正的正确姿势，能在教师协助下参与排队。

过程与方法：通过对身体姿态和空间体位感觉的教学和训练使学生形成正确的身体姿势和排队意识。

情感态度：培养学生正确的动作意识，促进学生身体正常发育。

教学重点：学会正确的稍息、立正姿势，能按要求站成横队或纵队。

教学难点：能按要求站成横队或纵队。

教学方法：示范引导法，行为矫正法。

教学过程：

一、课堂准备部分

1、课堂常规。

集合、师生问好、点名整队。

2热身运动

a、教师带领学生绕操场跑一圈。

b、集合成做操队形跟做简单的伸展运动。

二、新课学习部分

（一）稍息、立正动作练习

1、教师示范正确的稍息、立正姿势。

2、讲解动作要领：稍息时左脚顺脚尖方向伸出，约全脚的1/3，两腿自然伸直。立正时两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿伸直，小腹微收，上体正直，两臂自然下垂，手指并拢，中指贴于裤缝，下颌微收，两眼向前平视。

3、学生练习

学生模仿做稍息、立正姿势，教师逐个检查并纠正学生动作。要求学生至少保持5秒以上。

4、听指令做动作

学生听教师的口令进行稍息、立正姿势的反复练习。

（二）排队

1、 横队

（1）比比谁的个子高？

学生在教师引导下两人或三个人一组比高矮，并逐个将结果告诉老师。（我比xx 高，我比 xx矮.）

（2）教师指导学生按身高排成一排。

a学生观察自己的前后左右的同学，并告诉老师：我前面是谁，后面是谁，左边是谁，右边是谁。

b教师确定中间一名基准学生，散开后，学生按原位置重新排队，教师进行适时提醒、协助。

c学生看看前后左右是不是刚才的同学，教师协助站错的同学找到自己的位置，强调两人之间的距离为一拳，并使学生明确这样的队形为横队。

2、纵队

a、教师协助学生排成纵队，学生双臂前平举，体会一臂间隔的距离。

b、学生记住自己的位置，散开后重新排成纵队，使学生明确这样的队形为纵队。

三、结束部分

1、放松练习

学生排成纵队自由走步，要求跟着队伍基本走成一条直线即可。

2、课堂小结

对学生上课情况进行点评。强调所学动作要领。

3、作业布置

比比爸爸妈妈和自己谁的个子高，大家一起来排队。