【教学随笔】两个倔强的唐宝宝

【教学随笔】两个倔强的唐宝宝

马素晓

郑州航空港区益智学校

自大学毕业以后，一直接触的孩子都是培智学生，而唐宝宝则是培智学生中常见的一类，经过几年的接触与观察，我发现几乎所有的唐宝宝都有一个共同的特点——倔强。

五班，就有两个出名了的倔强的唐宝宝，他们两个上课完全是看心情进班。当然，他们两个大部分时间是可以按时进班上课的。在接触五班半年多的时间里，他们在我的课堂上出现了两次不进班上课的情况，不知道这个概率是低还是高，内心真的是充满了无奈。

记得第一次出现他们两个不进班的时候，刚好我在教其他学生刷洗碗筷，而且是第一次学习，我必须在旁边教。为了我能在教其他同学刷碗的同时也让他们回来，我就派了班里比较有威信的小霞去叫他们。然而，他们无动于衷。看着这样的情况，我就让学生先进行练习，我亲自去叫他们了，看到他们在秋千上愉快的玩耍，我很是生气，我就板着一张脸，严肃的告诉他们“必须立刻回班！”结果，我失败而归。于是，我就尝试让五班的班主任马老师、袁老师说服他们，然而，他们依然嬉皮笑脸面对。当时，我就在思索，是继续想方设法让他们回班呢？还是回去先上课，随时出来看他们呢？想到这节课是新授，学生技术掌握不够牢固，所以，我选择回去继续我的课堂，让他们的班主任老师暂时先看管他们，他们两个的第一次犯倔，最终以他们的胜利而告终！

今天，他们再一次出现了犯倔，而且是课上到一半的时候，说去厕所，就再也回不来了，当时就感觉自己被学生欺骗了！刚好，这节课是一节完全的实操、练习课，让学生练习刷洗混合餐具，五班的学生比较听话，练习的时候，基本不需要老师操心。于是，我就让其他老师帮忙看着，我去解决这两个倔强的唐宝宝了。开始交锋前，我先分析两个唐宝宝情况：小淼，男，经常出现不愿意配合老师，要不在教室后面，要不在外面，是一个惯犯。小昕，女，经过观察发现，每次都是小淼出去的时候，她才敢出去，是一个看眼色行事的人，如果没有人和她一起，她应该会自觉回去！于是，我决定先和小淼交锋！我知道小淼嘴比较馋，于是第一次交锋：我选择用“金钱”引诱，告诉他，如果他愿意回班，我就讲了代币，这样以后就可以在超市买好吃的东西吃了!然而，人家非常有志气的摇了摇头，坚决不要代币。于是，第一次交锋失败。第二次交锋：我就利用他妈妈，告诉他再不回班，就要给妈妈打电话了。结果，人家依然无动于衷！心里瞬间充满了挫败感。没办法了，我就想尝试和他谈心讲道理了。然而，我们谈不通！最后，正在发愁的时候，突然想起来，直接用吃的，效果会怎样呢？立刻行动，拿了两包吃的，告诉他“想吃，就要回班！”终于，和他谈通了，我们回班了！没多久，另一个唐宝宝小昕也跟着回到了班里！

下班后，我就在想，为啥用“代币”就不能将他引诱回班呢？代币也可以买东西呀！后来想到：用代币去买东西这个方法，对他来说不够直接，他只听我说，却看不到成效，所以他才会无动于衷！

其实，在平时和孩子相处学生时，我们就很容易出现这样的错误：向学生许一些他们看不到的奖励，让他们想象即将得到的是什么。但是，我们忘了，智力障碍的孩子想象能力很差，你说的他们可能想象不到。同时，他们的记忆能力也很差，你承诺的东西，他们没一会就忘了。所以，相对于看不到的奖励，他们更喜欢立刻得到的！

有时候，我们就会站在一个盲区，以我们的思维去处理学生的事情，然而，效果却不太理想。我想，我们有时候需要偶尔换位思考，这样才能走出我们习以为常的盲区，变换教育方法，这样就能事半功倍了。

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