【教学设计】比较大小（一）

【教学设计】比较大小（一）

李春利

洛川县特殊教育学校

一、教材依据。        

本节选自人民教育出版社2017版《生活数学》一年级上册第3课中的《比大小（一）》。

二、设计理念。     

本课的《比大小（一）》，是对物品大小的认识，考虑培智学生的学习特点，心理特点和认知规律，采用实物与图片教学方式，这样有利于激发学生的学习兴趣，降低学习心理难度，让学生体验数学来源于生活，应用于生活，生活处处有数学，把所学的知识与生活结合起来，能应用于生活，解决生活中简单的相关问题，学以致用。

三、学情分析。  

本班共有学生11名，男生9名，女生2名。其中轻度智障2人，其余为中度和重度智力障碍。能主动表达3—7个字的3人，其余的无语言表达能力。根据本班学生的学习情况和接受能力，将学生分为三组，分别是A组、B组、C组。教学过程中根据学生的差异进行分组教学、个别化指导。

四、教学目标      

1、通过让学生亲自动手实践直观形象的理解和感受，提高观察能力和动手操作能力；

2、提到学生学习数学的兴趣，提高学习的积极性，主动性和合作学习的能力；

3、提到学生的观察能力、动手实践能力，视觉分辨和手眼协调能力；

4、知识要求与技能方面：

A组：理解认识大小，能在认知、操作游戏活动中比大小，在生活中发现大小。

B组：能在语言、实物或动作的提示下比大小，能在认知、操作、游戏活动中初步认识大小，能在老师的指导下发现生活中的大小。

C组：能够在老师的指导下参与课堂教学，指认大与小。

五、教学重点、难点  

认识、分辨大小

六、教具准备  

情景树、实物、图片。

七、教学过程  

（一）、情境导入：

师、：同学们，今天老师给你们带来两棵树，树长得怎样？美吗？树上的叶子多吗？每个同学从两棵树上分别摘一片树叶，看看两片树叶有什么不同？

启发学生：一片树叶大，一片树叶小。

引出课题：今天我们就来比大小。

板书课题：比大小（一）

（二、）授新

1、感知大小。

师：同学们手里都有两片树叶，请同学们看看树叶，比比树叶，同桌互相交流自己的看法，老师也边说边示范。

学生交流、表达自己的观点。

教师总结:树叶绿绿的，大小不一，有的大，有的小，好漂亮。

2、教师把大树叶贴在黑板上，写“大”字，领读“大”字。把小树叶贴在黑板上，写“小”字，领读“小”字。

3、游戏

老师这里有两盒银杏树叶，一盒大叶，一盒小叶，请同学们分别从两个盒子里个那一片树叶，将大树叶贴在“大”字下面，将校树叶贴在“小”字下面。伴随着音乐，活动开始。（学生做，老师指导）。

A组:独立完成。

B组:语言或动作提示下完成。

C组:辅助完成。

（三）巩固

1、做一做

比一比，把打球放到大盆里，小球放到小盆里。

2、指一指，图中的物品那个大。

3、在一堆球里找出大球。

4、在教室里找出大小不同的物品。（老师协助学生找）

（四）、小结:

这节课我们一起学习了《比大小》，同学们的表现都非常好，上课听指令，小手，小嘴巴都很听话，现在把掌声送给优秀的自己。

 八、教学反思

1、本课用趣味游戏吸引学生的注意力，增加课堂教学的积极性，课堂气氛活跃。

2、动手实践与启发式教学相结合，让学生自己体验学，增强学习的主动性，加深记忆。

3、多关注每一个学生的表现，注意课堂秩序，让学生在有序的环境里欢快自幼学习。

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