指尖上的智慧

那天，随手翻阅苏霍姆林斯基《给教师的建议》时，又看到了那个熟悉的故事。这是一个“思维迟钝的儿童”成长为出色的农艺师的故事。

故事的主人公叫巴甫里克。他的成长轨迹和我们所见到的大多数“差生”一样：刚入学的时候，他们和所有的孩子没什么不同，天真、活泼、可爱，甚至还充满了好奇心和求知欲；可是没过多久，他们就把课堂上的不自信带到了日常的生活中，成了一个沉默寡言、胆小怕事的孩子。他们的反应总是比别的孩子慢半拍。

巴甫里克的女教师认为他是一个“思维迟钝的儿童。”课堂上，别人很容易就记住短诗，巴甫里克却怎么也记不住。尽管女教师费尽心力为他补课，却难见成效。后来，初中的植物学老师发现，其实巴甫里克是一个非常聪明好学的孩子，他的智慧是“表现在手指尖上”的，“他有一种突出的特点，就是想把学到的知识在以后的学习里加以运用”。就是这样一个被老师判过死刑的孩子，最后成长为了一位出色的农艺师。

这篇文章对我触动很大。我们知道，并不是每个人都喜欢学习课本知识，也并不是每个人都能学好。在我们班上，每年都会有几个不善于学习的孩子，我们的任务不是要让他们和其他的同学一样，在学业上有大成就，而是要善于发现他们其他方面的优势。

说不定他们的智慧就“表现在手指尖上”。