《汤姆•索亚历险记》说课稿

各位领导老师上午好，我是凉水中心校的孟祥艳，我今天说课的题目是《汤姆索亚历险记》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说教学设计四个方面对本课进行说明。

一、说教材：

《汤姆索亚历险记》是人教版语文六年级下册第四单元的最后一篇课文。该单元围绕推荐阅读外国名家名篇这一主题展开。《汤姆索亚历险记》是美国文学大师马克吐温的一部长篇小说。课文是一篇略读课，由梗概和精彩片段两部分组成。梗概部分主要围绕“历险”写了汤姆的五次历险。精彩便不片段主要是写找到汤姆和贝琪。体现了汤姆敢于探险，追求自由的性格特点。结合单元教学要求和本课特点，我确定本课的教学目标是：1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2．初步了解汤姆·索亚经历的历险，感知他的性格特点和命运，激发阅读原著的兴趣。3．了解作家马克·吐温，并学习写作方法。

教学重点是培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起阅读的兴趣。教学难点是体会人物性格特点，并学习作者写作方法。
    二、说教法和学法：

教法上我采用的是讲授法，启发谈话法，点拨法，充分发挥教师的主导作用。学法上我贯彻的思想是“把学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体的学法有：快速阅读法、勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不看书的良好阅读习惯。根据课文情况我还准备了简单的多媒体课件辅助教学。

三、说教学过程：

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我设计了四个环节。环节一是导课，开门见山的从本单元学习主题出发，复习单元学习内容，引出新课，了解作者，由一张汤姆索亚的图片引发学生的注意，用和汤姆一起开启历险之旅来激发学生学文兴趣。环节二是阅读梗概，了解内容。首先由课题的“历险”引出对汤姆五次历险的学习，指导用默读、浏览、轻声读的阅读方法阅读长篇课文，体现课标对学生阅读的要求。理清层次，引导学生把五次历险用“什么历险”的小标题形式概括成四次历险，接着借助小标题来尝试整理梗概的主要内容，体现单元编排中培养学生把握主要内容的要求。环节三是阅读精彩片段，体会人物性格。由片段写的是哪次历险开始，“围绕汤姆是一个什么样的孩子”这个问题，指导学生开始对汤姆这个人物形象的学习。采用从后到前的学习顺序，学生圈画批注自学关键语句，感知汤姆的性格特点，并从中学习作者的写作方法。环节四是激趣阅读。利用汤姆刷墙的故事，引发学生好奇心，大胆猜测汤姆的人生命运，最后引导回到小说内容，激发阅读整本小说的兴趣。

四、说板书：

板书先出示的是四次历险标题，其次出现的汤姆的性格特征，最后出现的是写作方法。设计理念是力求精炼、鲜明，突出重点，体现学习顺序，有实效性。