中学生社会责任感形成的研究课题阶段性总结

姓名： 戴君福  所在单位 ：柳河县凉水河子镇中学

一、课题进展情况

自课题开题以来到现在,我们全组教师进行初步实施研究阶段,我们通过课堂教学实践、反思,积累经验，在学科教学模式中,我们已初具规模,并且在教学中不断充实、完善。各位教师能结合学科模式,自身教学风格,开展生动有趣的课堂教学,取得较好效果。同时,我们能积极参加学校各类大型赛课,如成功课堂教学竞赛,达标课,通过亲自参赛和广泛的听评课,吸取他人之长,完善提高自己的教学水平,并参加教学论坛,学校业务理论培训,自学新课改理论知识,不断提高业务水平,使我们课堂教学即生动又有实效,较好地激发学生社会责任感的形成,其具体研究内容为:

1.根据课题实验方案,结合实验原则和实验目标,拟定研究计划,实验教师完成实验计划;收集相关资料,加强理论学习。

2.主要研究以下两个内容:

（1）剖析学生责任感的现状及形成原因。

（2）确定培养学生责任感的主要内容。

（3）从理论与实践的结合上探索培养学生责任感的措施和途径。

二、研究目的意义

培养学生的责任感从最基础的对自己负责的“自我责任感”做起，逐步上升到高层次的对社会负责的“社会责任感”。各层次的具体目的为：

1.自我责任感：

自主、认真学习，对自己的学习负责。

自己的事自己做，对自己的生活负责。

珍爱生命，对自己的生命负责

2.他人责任感：

心中有他人，对他人负责。

维护集体荣誉，完成集体的任务，对集体负责。

3.社会责任感：

承担家庭责任，对家庭负责。

讲公德、守规则，对社会负责

热爱大自然、保护环境，对自然负责。

三、课题研究的成果。

1.通过本课题的研究，提高教师对学生社会责任感养成的认识和培养学生社会责任感教育的能力，唤醒学生对自己、对他人、对集体、对社会的责任意识，激发学生责任感。

2.以责任感养成教育为突破口，进一步优化我校的育人环境，培养21世纪合格人才，促进我校教育教学质量的提高。

3.通过研究，积累资料，总结经验。重点突出探索可实践操作学生社会责任感培养途径、方法，提炼出学生责任感培养目标、载体、内容，为其他学校、其他地区开展责任感培养教育提供实践借鉴和参考。

四、在课题进展中存在的问题及下一步如何改进

1.是在贯彻"社会责任感"这一理念之自己制定学习进度上,在具体操作时还存在偏颇.一些教师不能将教师的主导和学生的主体一体化.这就进一步要求我们坚持继承与创新的统一,着眼于课堂教学的时代性。

2.是课堂教学合作式研究性学习中,使部分学生产生了依赖性,在合作的过程中,无论是小组还是大组合作,这些学生自己只做旁观者责任感比较淡泊我会了就行了。

3.是由于时间、空间等方面因素的限制,社会责任感培养在教学活动中大部分还局限在课堂、校内,特别是一些延伸活动,还未能从狭隘走向广阔，从学校走向社会。

针对以上问题在今后实验中要做到:

　　1.学生间合作

　个人的力量是渺小的，而集体力量是巨大的，只要将自己融入到集体中，大家团结一心，就能取得成功。”合作增强了学生的集体责任感。

　　2.师生合作

　　研究性学习不仅仅是在学校教育和教学的环境中进行的，它要求学生还要更多地参与社会活动。学生不仅需要互相合作，也非常需要教师的指导和帮助。　　

3.多学科教师合作

　　多学科教师之间的良好合作有利于整个活动的顺利开展。

　

学生社会责任感的形成是一个长期性和艰巨性的过程，一个活动不可能就把学生培养成为一个有社会责任感的人。基于此要不断地在学校和社会中强化学生的社会责任感养 。