试论小学数学教学中高效课堂的构建

摘  要：在小学知识学习中，学生所接受的教育很大程度上都是来自课堂，来自教师的指导。与此同时，学生的思维仍然在发展，因此在数学知识的学习中，学生对于数学知识的学习与掌握对学生的思维的發展是十分重要的。但是在小学的教育中，学生容易认为数学的课堂知识枯燥无聊，很容易对数学产生厌烦心理。为了能够更好地解决这样的问题，在数学知识的指导中，构建高效课堂则显得尤为重要。

关键词：小学数学  高效课堂  构建

数学知识的学习主要是锻炼学生的思维逻辑，这样能够建立学生用数学的知识对日常生活中所出现的问题进行解决，这对于日后的学习和生活都大有裨益。为了能够更好地培养学生的数学思维，也能够让学生加强更加全面地看待问题，如何保持对学习数学知识的兴趣是十分重要的。

一、学习数学的优势

随着科技的不断发展，人们对于知识的要求也越来越高，因此，课堂上的学习就显得更加重要。只有课堂的学习效率得到了提高，学生们掌握知识的速度才能够提升，同时，学生们的对于知识点也会越熟练。

小学数学也更加能够锻炼学生们的思维能力，只要在课堂上认真学习，掌握思考问题的方式方法，形成属于自己的思考问题的方式，那么在日常的生活中，学生看待问题也会变得有逻辑，有自己的思考方式。这样的影响是能够伴随一生的。

数学最大的特点就在于它的逻辑性以及抽象性。数学知识可以让学生养成缜密的思维逻辑。小学的数学是学生以后学习数学知识的基础，小学的学习的这段时间是学生学习的枢纽，也是学生们数学学习的转折点。所以，学习好数学对于学生以后的发展起着重要的推动的作用。

二、如何做到高效课堂

（一）因材施教

在小学的学习过程中，学生刚刚接触到数学学科，所以，在数学知识的学习中，学生对于思考的思维并不全面，除此之外，每一位学生对于学习的兴趣都不一致，并且接受知识的能力也不一致，所以，这就需要教师对学生进行更进一步的了解，知道学生的具体的情况，从而针对性的教学。例如：在作业的布置安排上，教室仍然按照传统的布置方法，让学生全部完成统一的作业，那么会有部分的学生不能够完全完成所有的作业，也会有部分的学生认为作业中的题目并没有对他有一定的锻炼。那么对于那些不能够完全完成作业的学生会丧失学习数学的兴趣，打击学生的自信心，甚至放弃学习数学。所以，采用“因材施教”的教学方法，对不同层次的学生进行不同的程度的教学，让学生可以在自己的能力的基础之上，完成学习任务，在能力范围内进行提升，这样可以让学生产生学习数学的兴趣。

（二）倾听学生的想法

教师如果想要对学生有更好的了解，就需要知道学生心中的想法。与学生进行沟通，可以更好地了解学生对于相关课堂的了解，听取学生的建议，从而改进自身对于课堂的教学方式。

这样的相互之间的沟通交流，可以更好地保证教师与学生之间“亦师亦友”的关系，也正是因为这样的沟通，教师对学生有了了解，学生也感受到自己在教师这边得到了关心，尊重与接纳，这样能够让学生与教师之间形成更为平等的一种关系，正是因为如此，课堂的氛围才会变得更加的和谐、轻松，在这样的氛围中学习数学知识，学生的思维会更加灵活，也会变得更加热爱学习数学。

除了课后的沟通交流，在课堂上对于学生的发言教师也应当要认真倾听。在课堂上学生对于相关的定义的见解或者是新颖的解题思路，教师应当要认真地思考，如果存在错误要及时纠正。但是对于学生这样的积极发言，提出自己的看法的行为教师应当要积极鼓励，因为在发表自己的看法时，是学生思考的过程，在这样的过程中，学生能够得到成长，获得进步。所以，积极鼓励学生课堂发言，可以让学生更好地学习知识。

倾听学生内心的想法，可以更好地与学生拉近距离，也可以更好地让学生认为数学课堂并不是一个任务学习的课堂，而是一个学习知识的课堂。提高了学生学习的效率。

（三）课堂设置情境模式

课堂上学习是学生掌握知识的重要场所，掌握住了课堂就掌握了一半的知识。设置情境模式更加能够让学生投入进课堂，能够更加迅速地进入课堂也能够让学生注意力更加的集中。如何在课堂上设置情境模式是十分值得探讨的问题。

教师可在上课之前通过讲述有关课堂知识内容的故事，或者是通过提出简单的问题让学生明确本节课所讲授的内容是解决什么问题，如何解决问题。让学生能够一目了然地知道本节课的知识点，也便于学生后学的理解以及知识的掌握和对需要解决的问题能够更加轻松[1]。

例如：在课堂上教师在讲解到关于认识图形的知识时，可以让学生通过辨识班级内相关的形状的物品，比如黑板的形状、钟的形状等等。这样能够让学生更通俗的理解知识点，也能够使学生对相关知识的掌握更为熟练。这样的做法也能够激发学生继续学习数学的兴趣，也能够让学生更有自信[2]。

结语

数学知识是与生活实际相结合的知识，对于学生以后的发展有着很大的意义。并且，数学知识应用广泛，提高课堂的效率，可以让教育变得更加有效率;也让每一位学生对学习的兴趣，对学习的积极性都得到改善。这样才是真正的目的。数学知识是学生在受教育的过程中所受到的最重要的课程。教师要当好引路人这样的重要身份，让学生学习到更加丰富的知识。让学生在学会数学知识的同时，也能够学会用数学的思考方式思考问题，懂得运用逻辑来解决问题，而不是鲁莽行事。

参考文献

[1]李庆玲.小学数学高效课堂教学模式构建与探索[J].中华少年，2018（13）：62-62.

[2]张涛.浅谈小学数学教学如何打造高效课堂[J].东西南北：教育，2018（8）：101-101.

参考资料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=7355