窥视天机 ｜ 不要把高考命题人和高考题想得太神秘！

纵观多年高考试题，我们可以很明显地看出，地理高考试题已由知识立意、能力立意向素养立意转型。那么，什么是素养立意，素养立意试题的最大特点是什么？

昨天，山西韩薇老师在“讲地又讲理”业务研讨群里发表了这样一个观点：

素养立意的试题最大特点是什么？

稳定性还原性！！！他就像照妖镜，能瞬间卸下你所有的伪装，再现你真实的面目。平时伪装的，努力学的，老师教的，书上有的很多不考，考了也是此考非彼考。旅游价值看是书上的，能用美学价值，历史价值，科学价值，经济价值套吗？快递外包装的环境问题，能用大气污染，水污染，固体废弃物套吗？一套全归零。应情应景最重要！

对于韩薇老师的观点，我举双手认可。

为什么会是这样呢。我们可以从分析高考命题人的角度去分析一下：

高考命题人均为知名大学知名教授，高层次的人才位于学科的顶端，学科顶端分支很细，其研究范围相对较窄，他们远离高中教学，对高中的知识~~~~不好说，或者说让大学地理专业的教授去做测重于知识立意的地理单科题，其结果~~~~也不好说。

但大学教授更看重选拔人才，格局更高，往往以思维品质衡量智慧。所以他们出题，答案更多来材料本身和正常人的生活感知，答案更具逻辑和生活色彩，表述也较通俗。

所以说，考生面对高考题，没有必要紧张与害怕，只有用正常人的思维去做题去思考即可。下面以考生普遍认为比较难的2017年的新课标全国1卷第37题为例加以说明：  

 (2017·课标全国Ⅰ，37，24)阅读图文资料，完成下列要求。

山地垂直带内部的分异规律，日益为地理学研究所重视。在山地苔原带，植物多样性存在随海拔升高呈单峰变化的规律 : 在山地苔原带下部，少数植物种类通过种间竞争获得优势，植物多样性较低；随着海拔升高，环境压力变大，种间竞争减弱，植物多样性升高；在更高海拔区域，适宜生存的植物种类减少。地理科考队调查某山峰的苔原带(海拔2 000～2 600米)时发现，该苔原带部分地区存在干扰，导致优势植物数量减少，植物多样性异常；阴、阳坡降水量与坡度差别不大，但植物多样性差异显著(下图)。

(1) 确定该苔原带遭受干扰的坡向和部位，以及干扰强度的垂直分布特征。(6分)

答案：遭受干扰的坡向和部位：阳坡，苔原带的下部(中下部，2 000～2 300米左右)。

干扰强度分布特征：随海拔升高而降低(海拔越低，干扰越强烈)。

(2) 判断在未遭受干扰时，阴坡与阳坡苔原带植物多样性的差异，并说明判断依据。(6分)

答案：（未遭受干扰时）阴坡较阳坡植物多样性高。依据：（按单峰变化规律，）阳坡苔原带植物多样性最高值应在中部（2300米左右），低于阴坡最高值。

(3)分析与阴坡相比，苔原带阳坡地表温度和湿度的特点及产生原因。(6分)

答案：特点：阳坡地表温度高，湿度低(水分条件差)。

原因：阳坡太阳辐射强，地表温度高，蒸发强度大；阳坡融雪早，蒸发历时长。

(4)说明从2 300米至2 600米，阴、阳坡植物多样性差异逐渐缩小的原因。(6分)

答案：随着海拔的升高，阴、阳坡面积减小，坡面差异对植物多样性的影响减弱；阴、阳坡相互影响(水分、热量交换作用)增强。

此题当年的得分率特别低，原因是考生一看材料比较繁琐，读了一遍不明所以，心理一紧张，大脑便一片空白，不知如何下手了。

其实，通过读题，我们可以明确以下几点即可：

⑴某地生物多样性没有干扰就是单峰状

⑵如果不是单峰就是受到干扰

⑶如果与单峰状保持一致就是没有受到干扰

⑷如果与单峰状保持不一致是受到干扰

只要把材料读明白了，即便是不学地理的人，也会得出答案的。

说白了，当年的这道比较难的高考题其实是一个考查阅读能力和逻辑思维能力的题目，地理的专业性体现得不够好，但确实把分析能力强、心理素质好的考生突显出来。

所以说，我们没有必要把高考命题人想得太神秘，也没有必要看到高考题就紧张。我们应该笑对高考，坦然面对高考命题人，以一个正常人的心态去做高考题！千万不要自己吓自己，切记切记！

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