努力与标准

【注：进取心，不是说来就来的。家长不强调高标准，蛙很自然就会混迹于低标准。一个幼儿园，都不能牢牢把持住第一名，还争取个屁清北。】

　　不同人，对自我的期待，标准是完全不同的。可以接受，不可以接受，本质上，都是主观层面的预期问题。

　　一个较为有进取心的目标，会提高标准，会更高的要求自我。久而久之，高标准、严要求，会换回更有尊严的生活。因此，我特别不理解那些鼓吹对孩子要求严格会影响孩子成长的观点。我认为，这种家长，本身就是低标准塑造出来的，因此，才会要求对孩子低标准。

　　从经验中得出的评估，小学英语一年课内要求，约等于课外培训班半年。昨天，我看了下魔都某区第一公立小学一年级上学期课内英语测试题，其难度要求，的确非常低。正常情况下，神兽线下培训班，读３年绝对超过小学课内６年。那为何，我还要给他报线上班呢？因为，线下培训班的要求太低。为何，线上、线下两个班之外，我还要给他补习英语呢？因为，培训班的要求都太低。按这些标准处理，蛙英语水平连英语鸡娃影子都看不到，这就是个进取心问题。对我来说，培训班的作用，就是我不在英语上投入精力时，蛙英语水平能继续保持前进。

　　以前，我会经常问神兽，班上画画最好的孩子是谁。他的回答，永远是自己。这非常客观，因为，从绘画的角度看，超过他的孩子极少。大多数蛙，不会从小就系统的学习美术。他从小就在很高标准的绘画训练要求下长大，班上同学不如他是很正常滴。

　　现在，我会经常问神兽，班上单词认识最多的孩子是谁。他的回答，还是自己。在外国语幼儿园，认知单词最多的孩子，性质就完全不同了。不管孩子说的是不是客观，我都要给他灌输这种观念，那就是他应该最好。家长，要给孩子一个心理暗示，最好的孩子，就应该是自己。这，是一种从小培养冠军的洗脑大法，把竞争意识灌入蛙脑子里。蛙不得第一，就会内疚，会觉得不好意思。

　　但你永远不要对孩子说，第一名多么多么好，蛙不是第一多么多么不堪。你应该暗示孩子，你更想知道谁是第一名。你不要问第二名是谁，因为，意义不大，你不关心。但是，你要让孩子明白，你可以接受他当任何一名。这，就是既要、也要。

　　培养蛙自信与争取冠军的意识，非常、非常、非常的重要。你以很高的标准要求蛙，或许，蛙还有机会混迹于第一梯队，否则，连第一名的影子都看不到。我不可能接受蛙在幼儿园阶段不是全班第一，这是啃腚滴，但是，我要不动声色的把这件事搞定。

　　为何，神兽班主任越来越少投诉了？难道，是神兽不淘气了吗？根本不是。学生的天职，就是学习。无论，老师如何鼓吹自然养成理论，如何强调快乐教育。老师，依然会对语数外琴棋书画体各科领先的学生天然的偏爱。当你家蛙，在一科又一科领先时，班主任自然会尊重你。她心里很清楚，这娃的家长完全可以不鸟她。家长，不要埋怨老师，因为，你自己够硬气，老师也不会骚扰你。