从女儿不想读书想到

从女儿不想读书想到

过完春节，即将开学的几天，女儿几乎每天晚上都要哭一回说：“我不想上学，我不认识字宝宝，老师会骂我的。”我们一家人都在安慰：“别担心，宝贝，爸爸妈妈都是老师,一定会好好教你认识很多字宝宝的。”每天晚上都要这样才能哄她入睡。

女儿今年6周岁，读大班，幼儿园已经开始教孩子识字和算术了。看起来，孩子已经在学业上有负担了。

开学前的几天，女儿主动要求我们叫她识字，教她朗读上个学期的识字阅读本。我也一本正经地教起来，拿起毛笔把要认识的字写在大张的白纸上，做成识字卡让她读记；把家里书柜、书桌都贴上名字标签教她认读；我还让她妈妈下载识字游戏软件安装在苹果手机里。女儿开始识字了，许是有了学习的动力吧，孩子特别认真，比起小学一年级的孩子主动多了；许是有了压力吧，孩子学着、学着，眼泪又从眼角扑簌簌地滚下来：“爸爸，我还是不想上学，要是上了小学，老师布置了作业，我又不会做，怎么办啊？”

“爸爸是老师，我每天都会教你的呀！”

“可是，如果我在学校里老师问我问题呢，我不会怎么办呢？”说着，又一排泪珠挂下来。

看着女儿的眼睛，想着她此时对学业上的担心，我真是心疼极了。于是，我开始给她讲述我小时候上学的故事：小时候的我也害怕上学，爷爷买了个大饼给我吃，我就上学去了。后来在学校里还当上了班主席，给老师当小助手。学校里还有好多有趣的游戏呢，爸爸那时候在学校的每天中午就和其他小朋友开始表演大王的游戏……

说完这些，女儿才开始恢复平静。

我在想，为什么女儿会有如此大的压力呢？是谁造成女儿会有这样的压力呢？

也许，幼儿园在识字和算术的教学上存在一些问题吧。虽然《3-6岁儿童学习与发展指南》中只要求大班孩子能对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义，能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算，但是我不反对大班开始教识字和算术。可重要的是看幼儿园如何看待这些所教的内容，怎么教给孩子。不能把这些当成主要任务而给孩子们造成过早的学业压力。

女儿所在的是一所民办的浙江省二类幼儿园，聘请的是市里知名的园长，在我们这属于“高、大、上”的一类。这个幼儿园的办学水平和办学理念都是让我选择的理由，但是在与园长及董事长的沟通中，我也得知了他们办园的用心与困难。

幼儿园地处农村，与大量的家庭式幼儿园并存，不是说家庭式幼儿园不好，而是我们这个招生制度不能让他们有良性的招生竞争环境，导致了整个学前教育都在抢生源。农村还有相当一部分家长是拿学费与识字多少进行评价幼儿园的好与坏的。如果从硬件设施与师资力量去评价的话，那些家庭式幼儿园是无论如何也没法和这些乡镇民办中心幼儿园比的。但人家从收费上下手，从教学手段上下手，就让家长感觉到收费少，但是能比你识字多、做题多。于是，就会吸引一批孩子前往这些家庭式幼儿园。作为省二类幼儿园，为了保证生源，只能“同流合污”。

这样，就出现了前面所讲的恶性竞争的局面。就会使得一些真正想做教育的幼儿园也放弃了教育梦想，而去实现现实的理想。哎！最可怜的是又有这么多孩子不能享受优质的幼儿教育。

我想，如果我们政府部门能从财政上扶持这些上规模、上档次的幼儿园办学，如：与家庭式幼儿园收费的差价进行政府财政补助，让我们的优质民办农村幼儿园解决了生存的后顾之忧，让他们规范自己的办学行为，真正地做好学前教育应该做的事，也许就能让更多的孩子享受更优质的学前教育了。

幼儿园的教育让我想起自己所从事的小学教育，当获知省教育厅今年开始取消小学三年级及以下年级各种形式的学科统测活动以及对其他年级的测试都做出了明文规定，真是叫人欢欣鼓舞。可激动之后，又想：文件是发了，但是不知道结果会有多少执行力？恐怕下面的学校又是准备如何去应付检查，而背地里又是一套。

我身为一名教学副校长，去年就开始在学校里倡导取消各类单元考试，但是结果不尽如人意。我们的老师为什么就那么放不下考试呢？有的老师反问我，你说不考试，教育局还每年搞全市统一监测呢？也有人反问我，你说不考试，可是每年教育局在统一监测后还要进行分析排名呢？有时候我真的无语，小学阶段根本不存在升学压力，为什么就逃离不了考试给老师自己、学生带来的痛苦呢？现在这种学业上的压力已经殃及我们的幼儿园，真令人深思！