有滋有味过童年

有滋有味过童年

——第六周教师会前批注阅读体会

张丽娜

本周的批注阅读文章我想应当引起了很多教师的共鸣，我们时常感叹现在的孩子越来越难受教，现今学生打不得骂不得甚至说不得，让学校教育陷入非常尴尬的境地。我们一直在提倡赏识教育，对孩子来说确实会比批评更有正面管教的力量，教师正面的言语也让孩子更受教。可是往往我们对表扬孩子陷入一种误解，那就是赏识教育就是一味的夸奖，永远是“你真棒！”我们常说孩子是祖国的花朵，可我们却把孩子当做温室花朵，用恒定的日照和湿度去培育，可是花草不仅会有阳光和雨露，也会有疾风骤雨，只有经受住自然天气变化的植物才能茁壮成长。

如今一些孩子就如一朵朵温室里的花朵，他们习惯了外界给予的表扬和赞美，一旦受到一丝的批评就仿佛天都要塌了。我们班小可，是一位聪明伶俐的小女生，不仅思维活跃，上课腰杆笔直，而且还是我的得力小助手，我交代的事情总是有条不紊地完成。我总是以她为正面例子去激励学生，连我也习惯认为这么优秀的学生做什么都是优秀的，可是一次课文背诵却彻底颠覆我的想法。那一次背书，小可磕磕绊绊，嘴巴里艰难地蹦出一个字一个字，当时我有些生气，大部分孩子都能流利背诵，为什么优秀的小可不行，觉得肯定是她在底下没有熟读课文，因此语气稍重地说：“小可，这样的背诵是不能通过的，你回座位认真去多读几次课文。”只见小可憋红了脸，泪珠在眼睛里开始打滚，回到座位上忍不住开始小声抽泣，仿佛受到了莫大的委屈。当时我十分惊讶，我不知道我的一句话对她伤害如此之大，只能上前轻声安慰。一番劝说下，小可一边哽咽着一边背书，看着她难过的样子，我心里可真不是滋味儿。

从那时我也开始明白，像小可这些优秀的孩子是父母从小培养，有着非常多的好习惯，他们从小收到最多的就是周边人肯定的眼神，鼓励的微笑和溢出来的赞美，很少尝到批评是什么滋味儿，当受到批评时就手足无措，他们不知道怎么处理当下难以安放的情绪，因为他们很少有这样的体验，没人告诉他要怎么办。反过来思考赏识教育真的就是一味地夸孩子吗？显然不是了，身为老师和家长我们要尽可能地让孩子去体验不同的情绪，在孩子做得好时具体表扬，在孩子犯错时鼓励打气，去体验挫败感，并尝试和孩子一起解决问题。

就像花朵需要阳光雨露，孩子也应该尝一尝酸甜苦辣滋味，过一个有滋有味的童年时代。