我们要教的那些学生

我们要教的那些学生

——第二十周给校长回信

尊敬的周校长:

展信佳！

时间过得真快！转眼又到了“分分分学生的命根，考考考老师的法宝”的期末考试时间，紧张又忙碌！不仅学生复习忙，主科老师们讲习题、批改、校对，也是没有闲暇。听说各班中午午管前12点到12点半的时间，老师们都会入班，分秒必争的去复习，去的迟了还抢不到了。我们老师真的很尽责！

根据您的来信可以看到，您针对班级里不同的学生做了三点不同的复习建议。虽然，我教的是音乐，但是看完感同身受，这也很适合我们学科的复习！

您说“优秀”的学生不是我们教出来的，是因为这小部分的孩子天生智商高，是有天赋的。我们只需轻轻一点，他们就能马上理解。这些孩子无论上什么课什么内容，都可以很好地掌握，一通则通。我想起今年上半年疫情期间，在家自学的时候，因为有教学作品的反馈，需要提交学生的作品，于是我找了小董同学来完成。跟他稍微提点了下，讲了基本要求后，第二天早上他就把视频发给我了。效率快得我难以置信，也感叹这个孩子真聪明！所以，复习的时候对于这类孩子来说，当他们已掌握课内的教学内容，我们就该想方设法为他们拓宽课外知识，扩大他的认知范围。

接下来，“教不起来”的学生绝对是老师们心中的痛。无论我们教多少次，他们就是无法理解，无法做到，像我就经常在“非洲鼓”课中怀疑人生。明明就是那么简单的鼓谱，这些学生怎么就这么难理解。看了您的建议，我决定在气死自己的路上，缓一缓，这不是我的错。那么，我调整下心态，降低一点要求。换一换更加简单、适合他们的鼓谱，只要他们努力了，也算是一种进步，何况音感不是每个人都拥有。只要做，也许哪一天他们也会开窍的！

最后，对于“可以变优秀”的这类学生，是最需要我们教导的。首先，他们的智商在线，只不过有些孩子可能一下子没想明白，等脑子转个弯就懂了，我们需要的是耐心等待和因“才”施教；有些孩子是不够勤奋的，那就需要我们不时地去督促一下，该完成任务了。记得昨天闲暇的时候，您说过的一句话“改变一个人的思想，要从改变他的行为习惯开始”，孩子是没有自制力的，我们这些大人是真的需要费心思去帮助他们。

越思考越觉得，自己对教学的想法越来越清晰。在不断的教学过程中，收获的也越来越多。也许就是，身边有一群爱思考的老师在带领着我！

祝您身体健康，心想事成！

与您同行：季信心

2021.1.12