中考化学知识复习不宜简单重复!

复习是对学生已学知识的巩固和加深,让学过的知识整体结构化,倘若只是简单重复,那么学生对知识的学习会变得死板,也降低了学生的学习兴趣。

1.改变条件,拓展思路。

例如:将一瓶稀盐酸分成3 等份,让它们分别跟等质量的镁、铁、锌反应后,三种金属都有剩余,且剩余金属的质量为镁>铁>锌。如果生成氢气的质量分别为A、B、C,则三者之间的关系为( )

A.A>B>C B.A=B=C

C.C>B>A D.B>C>A

教师进行条件变换:将一瓶稀盐酸分成3等份,让它们分别跟等质量的镁、铁、锌反应后,盐酸均有剩余,如生成氢气的质量分别为A、B、C,则其关系为( )

A.A>B>C B.A=B=C

C.C>B>A D.B>C>A

初中化学课堂中一节课的时间是有限的,化学教师必须从解题思路和方法入手,抓住解题的关键步骤,帮助学生形成解题思路和方法,从而培养学生思维的变通性、创造性,提高解题的效率。教学中教师可以让学生各抒己见,用学过的知识来解答,从各方面考查学生对知识的掌握和理解情况,通过沟通知识间的内在联系,多角度思考同样的内容,让一样的知识不一样地呈现,开拓学生的解题思路。

2.自主总结,交流分享。

例如:有一种含CaCO3 和CaO 的混合物,测得其中钙元素的质量分数为50%。取该混合物16g 高温煅烧后,将剩余固体全部溶解于水,生成Ca(OH)2,则生成Ca(OH)2 的质量为( )

A.2.8g B.5.4g C.12.6g D.22.2g

让学生将已知和未知的量进行变换:有一种含CaCO3 和CaO 的混合物,取该混合物16g,经高温煅烧后,将剩余固体投入足量水中,固体全部溶解生成Ca(OH)2,质量为22.2g,则原混合物中钙元素的质量分数为( )

A.30% B.50% C.65% D.25%

同样的知识,让学生用自己的方式归纳总结,在课上与大家交流,促进自主学习的同时又加大了与他人的交流共享。学生呈现自己的作品时得到认可,这能激发他后续学习的主动性。

化学知识零散,对学生而言有一定难度,因此在复习教学中,应当以夯实基础为重点,再进行拓展拔高,讲求方法得当,有学有练有测有评有辅,学生才有提高。

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