【家教】别磨灭了孩子的学习兴趣｜张 华
别磨灭了孩子的学习兴趣
回忆一下我们自己的童年，每天放学回家都抱着课本读吗？完成老师布置的任务后还有家长布置的作业吗？面对孩子的厌学，我们不妨再换位思考一下，如果你是孩子，除了上兴趣班，完成学校的家庭作业，还要上网课，完成补习班的作业，做妈妈买的试卷，甚至还要写日记┅┅你会像玩游戏那般激情洋溢吗？在充满童趣，充满想象和自由的年华里，千万别磨灭了孩子的学习兴趣。十指有长短。可很多人就是没法接受自己的孩子比别人差，一想起孩子的成绩就焦躁不安。孩子是相当敏感的，哪怕有些家长强忍着没有批评，他们还是会有认为考好了爸爸妈妈就高兴，考不好爸爸妈妈就不爱自己了。所以，孩子们一般考好了就很神气地将卷子拿在手里甩得呼啦啦响，真有种雄赳赳气昂昂高唱凯歌荣归故里的架势，老远就对着家长喊：拿去，我考了100分。考差了，便把试卷叠得小小的，藏在书包的某个旮旯里，家长借着收拾书包才能发现。甚至，还有孩子把考得好的同学的试卷改成自己的名字带回家糊弄家长。曾听一名小学高年级学生说过：我不是他们的宝贝，成绩才是他们的宝贝。家长的焦虑，让孩子感受不到父母的爱，他们紧张、恐慌。特别是小学一年级的孩子，完全没了安全感，生怕不听话会被爸爸妈妈遗弃。所以，哪怕他们很不愿意成为做作业的机器，却不敢反抗，而且还因为自己没有兴高采烈、没有秒速完成，而被家长责备不爱学习。自己实在完不成时，只能无助地哭泣。家长的焦虑，让孩子没法全身心地投入学习，效率自然也不高了。如果我们接纳孩子，起码孩子是心安的。爸爸妈妈的爱不是用嘴巴去说的，而是应该让孩子时时刻刻真真切切感受到的。在爱和温暖中长大的孩子，才有勇气面对生活中的各种困难，不断努力，获得成功。而且，所有人都有“应用无力障碍”，可能老师的课孩子都听懂了，但就是不会做题。你今天告诉他正确答案，他明天还会再错。这都是正常的，就像我们初学驾驶时一样，什么都知道，真实际操作时总在错，多练就好了。所以你家的毛毛虫也终有化简成蝶的一天，满怀信心微笑面对吧。心理学上的“标签效应”指的是人的自我印象管理，即：你说孩子懒，那他就真的不想动了，还用“我本身就是一个懒人”来安慰自己。可以想一想，你所认为的孩子的那些坏毛病，是在你一遍遍的吼叫中改掉了，还是在你一遍遍的重复下巩固了？有些家长一张嘴孩子便吓得直哆嗦，这样还有心思学习吗？好孩子都是夸出来的。我们要细心发现孩子的点滴优点，真心夸赞他，别总是“你真棒”来敷衍他。你夸赞他努力，他会更努力；你夸赞他体贴，他会更体贴。“道人善，即是善。”你想让孩子成为什么样的人，就时刻夸赞孩子他就是那样优秀的人。但是，人的智商有先天的成分，如果你一直夸赞孩子聪明，他会不敢挑战，只捡简单的任务完成好了，继续得到“真聪明”的表扬。因此，夸赞孩子是好习惯，但也一定要有度，有层次。现在的孩子，除了父母，还有四个老人当“心尖尖”宠着。好几个家长说孩子从小到大没有受过任何约束，等到无法适应小学生活时慌了，超负荷地锻炼能力。这就好比运动吧，用力过猛是会受伤的。那些网上报道的高材生进入名牌大学后，因为没了父母无微不至的保护无法料理自己而辍学的例子就是最好的论证。如果家长有条件继续保护，这些“妈宝”也能完成学业，走上工作岗位的。可我们哪有能力保护孩子一辈子呢？所以我们要慢慢放手。就拿收拾书包来说吧。我们可以先示范，再让孩子照着做一遍。先让孩子做最容易做好的事，让他体验成功，这样他会更愿意做，甚至主动要求增加难度。因为人类大脑天生喜欢解决复杂问题。但如果你放手太快，孩子会在失败后没了信心，认为自己很无能，再也不愿积极努力去尝试了，这就是“成败效应”。我们要好好利用这个效应，根据孩子实际情况，把作业调整到孩子能够完成的难度，让孩子在一次次成功中慢慢加大难度，最终赶上其他同学。比如一首古诗，孩子不能默写就只要求能背；不能背能读也行；不认识字能拼读出来磕磕巴巴地读下来也算。哪怕你读一句他跟读一句，你也要肯定他的这份坚持。如果一件事情让你一直感受痛苦，你会对它有兴趣吗？孩子一出生对这个世界是那样好奇，什么都想探索；天生就喜欢挑战自己证明自己。为什么会对学习提不起兴趣呢？责任还是在我们成年人身上。
