批判性思维的 "三要素，两原则"

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上期[周三]栏目我们介绍了事物与事物之间的六种关系。从这期[周三]栏目开始，我们就批判性思维的基础知识，通过小篇幅做个分享。

这期文字我们先介绍一下，批判性思维所涉及的“对象、标准、目的”三要素，和“宽容、中立”两原则。

01.

什么是批判性思维？

百科解释：批判性思维（Critical Thinking）就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。

看了这段定义，也是一头雾水。我们不妨借用（中国青年政治学院）谷振诣教授做的解释来看：

批判性思维是面对相信什么，或做什么的决断，而进行的言之有据的反省思维。

批判性思维是自我指导、规范、检测及校正的思维方式和思维技能，它是一门训练人如何成为一名理性思考者的学问。

02.

掌握批判性思维技能，是成为一名理性思考者的必要条件。我们先从批判性思维自身所涉及的三个要素来认识。

• 对象

首先得明确批判的对象，公正、准确、透彻地理解它的性质、内涵、范围、意图，从而避免对批判对象模棱两可、一知半解、甚至曲解、误解等现象。

例如，说到“使用iPhone 12”的时候就说iPhone手机，不要动不动拿“不爱国”来参合。

• 标准

其次得明确批判的标准，要坚持中立的标准，而非立场性标准。

例如，说到“本土新增4例在四川”就客观讨论新增原因及应对方式，而非随口就一句“还不是因为他们随性散漫导致的”。

• 目的

最后得明确批判的目的，我们进行批判性思维的目的，不是为了得到坏的、错误的、低质量的判断，而是为了得到好的、正确的、高质量的判断，从而依此指导我们自己在生活及工作中做决策。

03.

出于对上面三要素的考虑，再结合我们在具体生活中对批判性思维的应用，提炼出了两个基本原则：宽容原则和中立原则。

• 宽容原则

考虑到批判的对象，提炼出了宽容原则，即以合理性的最大限度理解所批判的对象，尽可能的理解它的合理性，否则会影响批判的质量。

比如，看到“珠峰新'身高’8848.86米”，可以理解为“测量团队经过精准测算得出新海拔，并由官方做了宣布，这是一个新测得的客观数据，并以此讨论它'长’高的原因及其影响”；

而非“这和8844.43不一致，是骗人的吧”，使得讨论偏向到了数据真假的辨识、对数据公布主体的可信度产生了怀疑。

• 中立原则

考虑到批判的标准，提炼出了中立原则，即以无争议的或者绝大多数人认同的标准作为批判的标准，比如科学准则（像抛出去的东西会掉下来）、法律准则（像违法行为是要受到惩罚的）、道德准则（像尊老爱幼）等，在默认地域空间或者文化体系内成立的准则。

否则，对待同一件事物，你有你立场，他有他立场，就产生了争议，陷入“公说公有理，婆说婆有理”的境地，与客观地理解批判对象无益。

当然，宽容原则与中立原则不是孤立的，而是需要同时坚持的。唯有如此，才能最大程度的确保思维过程及结果的客观性、公正性与合理性，为高质量判断的得出做好保障。

04.

最后，我们得认识到：

批判性思维意味着理解与评判，以得出高质量的判断，来指导我们的生活和工作；而非辩论或反驳，以图“怼死”他人逞口舌之乐。

同时，它是建设性的思考，让我们的思维过程及结果更客观、理性、准确；而非破坏性的思考，使思维过程陷入混乱，思维结果“天马行空”不着边际。

以上，就是关于批判性思维“对象、标准、目的”三要素，和“宽容、中立”两原则的介绍，下期 [周三] 栏目我们再说说批判性思维的另一个解释——反省思维。