四年级下语文教案 语文园地六

课   时   教  案课  题语文园地六课  型语文园地教 学目 标1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。重 点难 点1、学会写拟人句，体会拟人句的特点。能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句。2、 能将自己的收获写成文 。教 法引导、自学教 具小黑板、音乐、图片教    学    过    程学生活动第一课时（口语交际）一、置境引入（5分）1、　在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一首歌──２、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大家随着音乐的旋律在头脑中展开想象，说说你联想到了写什么？3、谈谈乡村生活。二、组成小组，自由谈乡村见闻。（10分）三、汇报联结　（20分）1、小组汇报乡村生活的风光。（1）、乡村的生活清贫但淳朴。①乡村人的伙食清淡，以蔬菜为主，自给自足。②乡村人的节日十分热闹，对客人尤为热情。③乡村人的衣着十分朴素。（2）、乡村的风光优美、恬淡。①田地、农舍、青山、绿水。②小路、牛、羊……2、小组汇报乡村新闻。（1）、乡村新事。（2）、乡村奇事。3、出示相应的与乡村生活有关的图片，资料，进一步认识。四、课堂小结（5分）美丽的乡村在鸡鸣声声中迎来黎明，在牛羊回圈中走入夜幕，在灯火依稀中进入梦乡，乡村，是一幅永恒的画，一首古老的歌，希望我们热爱乡村，热爱自然。第二课时（习作指导）一、复习导入（3分）1、复习昨天的口语交际内容。2、今天这节课，我们来学习怎样描写乡村风光，记叙乡村生活。二、写作指导（10分）1、出示图片。（1）、仔细观察，图上有哪些景物？景物有什么特点？（2）、指导写作。①按照从近到远，或从远到近的顺序进行观察。②详写几样景物。树：写出很高大、树叶的茂密。小河：水的清澈、水面的波纹…………③略写几样景点。④每处景点都围绕一个中心写。⑤注意开头总述，结尾总结。2、指导写作：①围绕一个主题写——乐……②写出任务的对话，动作，语言。③结尾令人回味或点明主旨。三、课堂练笔（7分）1、乡村生活是如此的美好，希望大家用生动的笔写下来。请选取一个精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。２、学生课堂练笔，教师巡回指导。四、交流评析　（5分）１、点名请三位（优中差各一）同学读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。２、按老师引导的评价要求，开展小组互动评价。五、动笔成文（15分）在听取同学们的修改意见后，按照本次习作要求动笔写作。教师巡回检查指导。第三课时（我的发现、日积月累）一、学习我的发现　（20分）1、今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（1）、不光是我一朵荷花，一池的荷花都在舞蹈。a.读一读，注意加点的部分。b.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写,写出荷花风舞的美妙。c.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）（2）自主欣赏其它句子，组内交流。2、试一试，说一个或几个这样的句子。二、学习日积月累　（20分）1、出示诗句2、自由朗读，读准字音。3、同桌互读，体会诗意。（1）、沿着东篱采菊，悠闲自得中看见了美丽的南山。（2）、夜沉静得听不到一丝声响，只有桂花轻轻的洒落一地，仿佛整座山是一片空无。（3）、三两枝桃花开放在青翠的竹林之外，春天江水变暖，鸭子最先知道。（4）、梅子黄了的时节，到处都下着雨，青草里、池塘中处处都有青蛙在鸣叫。（5）、鹅湖山下稻子、高粱成熟了，鸡鸭猪栏半掩着。（6）、独自一人出门看着前面的田野，月亮洒下银辉，荞麦花像雪花一样白。4、背诵诗句。5.拓展延伸，搜集整理。将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听第四课时（展示台）一、讲解导入（3分）这节课请同学们将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议，反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。二、展示方法　（34分）1、出示自己的作品。2、各小组内才艺展台。3、全班展示，评比。三、课堂小结（3分）今天，我们展示了才艺，收获是丰富的。希望大家的语言学习在这样的一点一滴的积累中有所长进。第五课时（作文讲评）展开想象小组汇报乡村生活的风光学生课堂练笔小组互动评价自由朗读，读准字音背诵诗句全班展示，评比板书设计语文园地六反思