良好学习习惯的研究阶段总结

       良好的学习习惯能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏的活动，并获得较好的学习效果。通过课題探索，我们发现:学习成绩的取得，一是取决于教师的讲解、引导，二是取决于自身的学习方法。养成教育正是教育学生从小培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握正确、得当的学习方法。

       通过课题研究，我认为:良好的学习习惯可分为两个层面，一是基本的学习习惯，二是更高层次的学习习惯。学习习惯的养成除了靠培养训练，更多还是靠教师平日言行替移默化的影响。

一、基本学习习惯的养成

良好的基本学习习惯的养成是学生进行正常学习的基本保证，也是良好的高层次的学习习惯的基础，因此，要高度重视良好的基本学习习惯的养成。

1. 认真倾听的习惯

2. 认真做事的习惯

3. 培养学生关于整理总结的好习惯

二、让学习习惯赋于时代特色。

       从未来社会对人才要求的这个角度来看，培养学生良好的学习习惯要体现时代的特色，体现着既传统又现代的哲理特色，这是更高层次的学习习惯。为了促进学生在未来社会中学会人，学会生存，学会合作，学会做事，必须养成具有时代特色的好习惯。

培养学生查找资料，收集信息的习惯未来社会是信息社会，在信息社会中一个人不会收集信息，处理信息是一件十分尴尬的事情为了孩子们的生存和发展，在小学教学中应该培养查找资料，及时收集信息的好习惯，只要教师有意识去引导和培养，查找资料、收集信息的良好习惯一定会逐步形成。学会交流，培养学生合作学习的习惯，教师要为学生创设合作学习的情境。

       培养“高效率事情”的习惯。要想让孩子们抓紧时间做事情，我们教师就首先要做到课堂教学的高效率，一是教学内容不无效重复，二是语言不啰嗦，三是切忌借題发挥，四是守时，不推延下课时间，准时上课不迟到，使学生感受到学就踏踏实实地学，玩就痛痛快快地玩。在这样的氛围中学习，在这样的环境中成长，孩子们“珍惜时间，充分利用时间，高效率儆事情”的好习惯必然会逐步开形成。有一位专家曾言:“教育就是帮助学生养成良好的习惯，内化为个人习惯的东西就是素质”孩子们从小养成的良好习惯将伴随他们漫长的一生，时时刻刻都在起着作用，为了孩子们终身可持绩发展，我们将在教育训练的方法、途径等方面不断开拓与创新。